【学法指导】高三一模能不能代表高考成绩？一模结束后如何制定计划？考试质量分析会要注意讲与不讲
高考第一次模拟考试的意义主要是让考生通过模考熟悉高考流程，体会考试时间该如何分配，考试结束后，根据成绩调整自己的复习方法及侧重点。
可以说，一模成绩对后期复习方向以及志愿填报有很大的指导意义和参考价值，所以考生和家长务必重视高考第一次模拟考试。
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一模考试丢分原因一般有哪些？
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
（1）“知识不清”，即在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
（2）“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
（3）“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。特别是在语文、历史、地理、政治等科目中，这个问题尤为重要。
02
高三一模考试成绩接近高考吗？
一般情况下，考生需要综合评估三次模考的情况，不能仅依据某次模考的排位或成绩推断个人实力。
一模正值一轮复习结束，有些考生复习进度较快，成绩和排名可能更高一些。考生可以通过一模成绩，去评估个人复习进度与实力水平。一般而言，一模成绩靠前的考生平时学习状态更好，实力也不容小觑，更容易在后续考试中保留成绩、排位。
一模和高考之间可能还会有巨大的变数。原因有三：
（1）任何考试变化都比较大。对于大部分学生来说，同一时期，同样难度系数的两次考试，学生个体的成绩差距都会很大，更不用说三个月之后的高考了。
（2）影响考试的几个主要因素都有变数。影响考试的主要有三个因素：知识能力积累程度，心理承受能力，考试技巧和其它因素。
（3）学生潜力无限。
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若一模失利，如何高考翻盘？
一般情况下，一模考的难度系数是常规高考的1.25倍，可尽管如此，作为学生面向高考的一次正规考试，它的意义还是非常重大的。
（1）全面熟悉考试流程
一模考不仅营造了紧张的应试氛围，还模拟了正规考试的全部操作流程。因此，各位考生一定要借用这次机会积极调整自己的状态，针对不同科目进行合理的时间分配，将自己的答题习惯调整为“标准模式”。
（2）精准分析错误原因
其实说到底，一模考就是各位考生面向课程标准或高考评价体系的一次自我摸底考试，在这个过程中，平时的学习盲点和复习漏洞就会显露出来。
考生要善于将错题进行整理和归纳，摒弃粗心马虎的陋习，明确掌握不牢固的知识点，反复揣摩分析，以便及时补救。
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04
一模后，如何归纳错题集？
（1）马上写
首先，需要把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
（2）及时析
不仅仅要分析错题的错因，更要按前面提到的丢分原因进行归类，要做到“这次错这一题，以后这一系列的题都不会再错！”
（3）经常翻
错题集整理好了之后，没事就多翻翻。做错题归纳是要把所遗漏的知识刻进脑子里。
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一模后补弱项还是增强项？
通常来说，弱项补起来成绩比较容易提高。因为从考试试卷看，一定有考基础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。把基础学好，就可以拿到一定的分数，所以补习课程应以知识重点为标准。
比如：两科课程，一科占分100分，另一科占分150分，可以优先补150的课程。这样，同样的学习时间可以帮助你获得更多的分数。
同样，也可以把一科课程细分。你需要计划好复习时间，尽量每两天照顾到一科功课。同时，尽量做到一科、二科课程，考前不复习也能考出稳定的好成绩。
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一模后，如何制定计划？
对每个同学来说，年级组有年级组的复习大计划，而你应该有自己的复习小计划。在跟着学校整体进度走的同时，你要思考自己差在哪里，哪里更需要分配时间补习。
举例来说，如果晚上某一门功课的作业很多，自己感觉作业也基本会做，那么完成作业后，就可以少看这门功课。
每次老师总强调同学们要跟学校的安排走，这个原则是正确的。老师比任何人都更了解考试，学校的教案和作业也都是经过精心设计的。但是，每一科任课的老师并不清楚别的老师留了多少作业，有时就会出现今天作业多，明天作业少的情况。同时，由于一个班的学业水平不同，同一份作业，对成绩好的同学来说，完成可能很轻松，对成绩差的同学来说，可能难以完成。谭老师地理工作室综合整理
做作业前，花点时间想一想今天白天复习的知识点，作业的目的是帮助我们学习知识点。如果可能，还可以讲给家长听。能讲出来，可能就是学会了。
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一模后，需要做的事情
（1）学会科学拆分
什么叫“拆分”？就是按照学科，将一模考试成绩的分数进行拆解，也可以理解为将每一科的失分情况进行拆解。
具体做法是这样的：
第一步，比如数学卷面分是150分，考生实际得分是105分，失分45分；
第二步是分析失分题型、类型，失分点主要在一卷选择题上，还是二卷的填空题和解答题，所谓失分类型是说失分点主要在难题上，还是中档题、容易题上；
第三步是失分原因，是基础不扎实还是学科能力上的问题；是计算马虎还是审题不仔细等等。
拆分的重点是将会做的题做错了的失分计算清楚，原因查清楚。
拆分后的分析要在今后的复习中一一落实，保证不再重犯这才是最重要的。
（2）深入总结反思
所谓深入反思、深入纠错，就是总结经验、吸取教训，这个工作建立在科学拆分的基础之上。总结经验、教训包括答题策略、时间掌控、答题顺序与答题节奏等等。
做到以上几点，相信大家都能在2024高考中超常发挥，考出好分数！
考试质量分析会要注意讲与不讲
在“双减”背景下，每学期考试的机会在不断减少，如何组织好质量分析会显得尤为重要。注意质量分析的目的是寻找教学中教的问题和学的问题，进一步提高教学质量才是质量分析会的宗旨。
应该讲的方面
一、考试成绩总体情况：主要有总体分析；优秀生、边际生、后进生等三类情况分析；各班成绩分析包括班级一分三率（平均分、及格率、优秀率、过差率）等；各学科情况分析（针对学科教师和备课组）。通过分析成绩让各学科老师、班主任、备课组长做到知彼知己，心中有数，定位明确。进而为今后的教学提供依据。
二、分析试题，主要是命题基本原则和特点、考试导向。目标导向指向核心素养，特点体现情境化、项目化、思维能力等。我们在教学中如何发展学生的核心素养，与当前的新课改、新课标、新教材是否保持一致。
三、问题导向：存在什么突出共性的问题，主要是授课中、考前备考的问题，考试中时间的分配、卷面书写、计算失误、填涂答题卡、规范表述、主要丢分知识点、指定区域作答等等问题。共性问题要做共性强调，防止出现二次错误。个性问题个性回顾。
四、解决问题的措施：措施要具体可行，要提出明确要求。科任教师、班主任、教研组长、教务处都要有各自的措施，不能推诿问题，各自认领自己的问题，今后在工作中进行扎实整改。有时出现一些相互推诿扯皮现象，如学生基础差、试题不合理、家长不配合、老师不认真等等。
五、下次考试后分析，要与本次分析比对：主要比对措施是否落实到位，整改是否坚持，各自职责是否履职到位，不能是老问题重复，将整改情况作为评价的一个方面。
应该不讲的方面
质量分析会目的在于发现问题、分析问题，提出问题解决办法，激励信心，争取更好成绩。因此在会上那些脱离主旨、打击信心、不能解决问题的话是不能讲的。
一、不单纯以分数论成败：既要看结果，还要看进步幅度；既要看平均分，还要看优秀率；既要看个体，还要看学科、班级总体情况。
二、批斗的话不讲：着重分析事实，找差距，不能感情用事，也不能事后诸葛亮地冷嘲热讽。每位老师都是想教好书育好人的。
三、无事实依据的话不讲：可以联系平常的教育教学行为，结合常规检查的结果来逆推，但不能平主观臆断、更不能临时修订评价办法，要坚持考核办法的稳定性、公正性、促进教育教学工作。
四、打击教师积极性的话坚决不讲：即便有一些很难堪的成绩差距，有一些不积极的言行，但在会议上还是要照顾绝大多数老师的积极性。负气的话一时很爽快，但伤人的话会留下消极的隐患。
五、表扬的话可以大讲特讲，但注意分寸。不能以某一次成绩过分提升某位老师或者学科的结论。凝聚大家的斗志，找到提升教学质量的好方法才是王道。
质量分析会要精心准备，不可临时性、突击式开会。
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注：本文由谭老师地理工作室综合自我们都爱地理、中学地理研究、中学地理课、匠心地理、轻轻松松学地理、高考地理、讲地又讲理、老丁侃地理、星球地理、如此这般学地理等各地理公众号或文中水印等，在此一并致谢！若引用不当可以随时文末留言联系注明来源或删除，点击阅读原文，获取更多内容。
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