鄭英耀：學習不在讀多少篇 要靠老師引發興趣

立法院日前召开公听会，有教师呼吁暂缓108课纲，批判文言课文篇数大减等。教育部长郑英耀今天回应，教育的关键是靠老师引发兴趣，「不是一定要读多少篇。」

立法院教育及文化委员会5月30日召开「高级中等教育修法暨108课纲实施检讨」公听会，北一女中教师区桂芝提到，108课纲没有考虑教学现场问题，自主学习多半是「失效的学习」；另有多名代表担心，国文等必修科目节数、篇幅删减，导致学生基础能力下降。

郑英耀今天接受媒体联访，被问及108课纲的争议。他以国文科为例，学生的文学底蕴是否厚实，重点不在课程中教了多少篇文章，而是教师能否在课程中，引发学生的学习兴趣。

郑英耀说，如果无法激起学习的兴趣，就不会在那个科目投入太多的时间。人们的生涯发展中，对特定领域学科知识学习的深浅，受到许多因素的影响，教育的重点是要协助青年学子找到安身立命的地方。

国际学生能力评量计划（PISA）2019年的报告指出，在所有接受评比的国家中，台湾学生是最害怕失败的一群。郑英耀表示，「望子成龙」的文化，导致一些学生害怕失败、不敢冒险。教育体系要鼓励年轻人勇于尝试，并设计出「允许失败」的文化机制。

另外，国中教育会考昨天公布等级加标示与答对题数对照表，许多学生抱怨差一题就从A等级掉到B等级，影响升学权益。郑英耀表示，教育改革后不再「一试定终身」，制度设计相当程度地模糊化学科分数，避免「分分计较」，避免学生为了考试，忽略了生活、休憩等身心健全发展。

郑英耀表示，学生难免会向往品牌好、拥有悠久传统的学校。教育部近年推动高中职社区化、均质化，正如谚语「桃李不言，下自成蹊（桃、李树不会说话，但人们摘取果实，自然而然地在树下踩出一条路来，比喻为人真诚笃实，自然能感召人心）」，学校若能发展出特色，结合邻近社区资源，自然能吸引学生报考。