不到1%高中生为学习档案补习　教育部：靠学校老师协助就可完成

▲教育部调查显示，不到1%高中生为制作学习档案而补习。（图／记者许敏溶摄）

记者许敏溶／台北报导

外界对学习历程档案有不少迷思，包括传闻有学生交由补习班代做等。根据教育部针对逾4千名高中师生调查，不到1%学生为制作学档而补习或请家教，不到5％学生缴交代做学习成果，而城乡差异及父母的阶级职业，并不会影响学生制作课程学习成果的积极与满意程度，反而老师协助越多，学生越积极、评价也越正面。

民众对108课纲及学习历程档案有不少负面看法，包括学习历程对家境好的学生比较有帮助，甚至传言由补习班代做，更质疑是多钱入学。教育部为广泛搜集教学现场状况，委托台大师培中心主任林国明针对全台78所高中进行调查，完成2825份有效学生问卷，以及1228份教师问卷，并在今天公布结果。

调查中发现，5成学生表示积极制作课程学习成果，8成学生认为，自己勾选给申请校系的课程学习成果，能够契合该系重视的能力特质与学科知识。另约8成教师认为制作课程学习成果，可以协助学生培养素养与探索志向。6成7教师认为不会耽误学生的课业学习。

林国明指出，进一步研究分析，城乡差异及父母的阶级职业，并不会影响学生制作课程学习成果的积极与满意程度，弱势学生自认从制作课程学习成果中学到更多能力，也倾向认为制作课程学习成果，可以帮助探索志向、培养素养和了解学科知识。

至于外界传言不少学习档案是由补习班代做，林国明表示，根据调查显示，在高中三年中，不到1%学生为制作学档而补习或请家教，曾经补习过「素养」也不到1%，两者合计不到2%，另有不到5％教师遇到学生缴交代做的学习成果。

林国明认为，整体分析看来，调查打破城乡差异及父母的阶级职业会影响学习档案，也凸显教师在制作学习档案中的重要性，老师协助学生越多，学生制作越积极，对成果评价也越正面。

▲教育部调查显示，对于制作课程学习成果，不受城乡差异及家庭背景影响，也教师评价也正面。（图／记者许敏溶摄）