竹市视障孩子的教育困境 巡回教师制度难以满足需求

新竹市议员宋品莹接获视障孩子家长陈情，竹市视障教学资源不足，建议市府成立视障重点学校，保障学习权利。（宋品莹提供／王惠慧新竹传真）

新竹市视障教学目前采巡回教师制度，市议员宋品莹接获视障孩子家长陈情，指教师需不同地点通勤，视障生无法获得完整学习，建议市府成立视障重点学校，保障学习权利；对此，市府表示，将持续研议规画，精进强化特教品质以及支援系统，营造友善无障碍的学习环境。

宋品莹指出，全台仅5个县市成立视障重点学校资源班，先前她接获多位家长陈情，其中1位家长的小孩即将上幼儿园，但附近幼儿园因无视障特教老师，辗转才在台北找到能以摸读教学的民间基金会，但因家长工作、生活都在新竹，往返台北十分辛苦。

宋品莹说，另1位家长则表示，家中小孩先前得罕病，导致双眼全盲，但现在在新竹找不到地方就学，还有1名视障孩子已上小学，妈妈为了陪伴已辞去工作，生活非常不容易，显示新竹市给视障孩子的资源不足。

目前新竹市视障教学采巡回教师制度，由懂得视障教学的老师到各学校上课，但教师需要在不同地点通勤，1周可能只能上课1次，无法提供足够的教学，加上视障学生数不多，竹市领有手册的学龄童约12人，即使普通班、特教班老师有意愿教，现行做法也难累积完整经验。

宋品莹也举例，台湾第1间视障资源班五常国小，因有不同年龄的视障生，老师采融合教学，营造更全面、友善的学习环境，她认为，成立视障重点学校能让老师、行政单位、家长更全面的了解视障生的需求，提供完整支援，建议市府参考他校，成立视障重点学校。

对此，市府教育处指出，市府依据学生个别需求提供视障学生学习辅具，包含放大镜、专用电脑及辅助软体、大字书与有声书等，也会办理视听障学生辅导方案，补助各校结合竹市巡回辅导教师、学术、社区、医疗、社福等资源。

另外，也提供视障学生特殊需求课程，如点字、定向行动、功能性动作训练、辅助科技应用等，也鼓励学校办理教师专业知能研习及宣导活动，协助视障学生融入一般学习环境。

教育处补充，112学年度竹市共有5校申请7位视障学生辅导方案，市府安排视障教育巡回辅导教师入校提供教师合作咨询，指导学生运用辅助科技提升学习技巧，也依据学生特殊需求邀请职能治疗师及爱盲基金会专业老师前进校园，提供学生视知觉训练课程与定向课程，配合各校资源班教师及学生助理员共同协助视障学生在校学习与生活，推动无障碍友善校园环境。