教育部带头当鸵鸟 难解高教困境

寄存名额制度是让大专校院自动减招，如果招生状况好转，再将名额取回来重新使用。图为2020年7月26日，大学校院博览会吸引不少准大学新鲜人及家长到场。（本报资料照片）

去年大学分发入学共产生1万4493个缺额，连许多老牌私校招生都遭受重创；但今年大学分发缺额却骤降到6464名，不到去年一半，老牌私校的缺额大减，有些学校甚至高唱凯歌。是这些学校1年内奋发图强而受考生青睐吗？当然不是，个中秘诀是：他们寄存名额了。

寄存名额制度是让大专校院自动减招，如果招生状况好转，再将名额取回来重新使用。这是一个做表面功夫的制度，而正是教育部带着大学这样干，让各校可以美化招生率，但实际上并没有解决任何问题。

台湾少子化问题严重，大学原本的招生名额太多，但要他们自动减招，他们又不愿意，因此教育部就想出「寄存」招生名额的制度，让大学更弹性使用招生名额。

由于注册率攸关教育部提供的奖补助款，学校若寄存名额，可让注册率好看一点，也避免影响到奖补助款。

寄存名额的唯一功能，就是不影响学校奖补助款，但对台湾教育发展及提供考生选择校系资讯，没有任何好处，仅仅是美化注册率，「蒙着眼睛当成没看到问题」的鸵鸟心态，也违反教育精神。

在立法院的压力下，教育部从106学年起公布大专校院注册率，宣称要「做为考生选择校系时的参考资讯，并借此淘汰办学不佳学校」。不过这几年大学寄存名额现象愈来愈普遍，校系注册率已无法反映实际招生状况，甚至可能误导学生。教育部应该辅导大专校院强化自身体质或转型，让他们缩小规模的同时，可以继续生存下去，并将学生教好，这才是正办。