112分科歷史／選修內容少、熟讀歷屆有利「鑑別度低」 高中師：看不出與學測差異

全国教师会表示，试题中间偏难，稳健中求突破，重视阅读理解，学生需利用资料线索像史家一样阅读，走向脉络化思考。图／全教会提供

大学分科测验第二天首节考历史，全中教表示，偏重必修课程，尤以东亚史为多，题目中规中矩，结合旧题型与知识点多，图表判读题少，中间偏易，高分群鉴别度低；全国教师会表示，试题中间偏难，稳健中求突破，重视阅读理解，学生需利用资料线索像史家一样阅读，走向脉络化思考。

全中教表示，今年没有做图的题目，去年题意不清楚的做图题没有了，混合题与非选择题都是中规中矩的问答题。学生仔细阅读、根据题意做答就可以，无须过度揣测题意。另仅融入部分时事题，例如混合题第44至46题考1962年的古巴飞弹危机，与近日中国与古巴讨论军事合作的国际新闻扣合。

全中教分析，历史科与去年一样重视战争与人群移动主题；选修历史虽与前3册结合，但未突显其特色，看不出学测与分科试题的差异；整体中偏易，选项诱答力较低，没有跨科题，缺乏时事题，对熟读历届考题的学生有利。第38至40题具探究与实作精神，但整体而言知识点与时序记忆的要求仍高。

全教会表示，今年试题从传统出发，试题中间偏难，稳健中求突破，重视阅读理解，学生需利用资料线索像史家一样阅读，走向脉络化思考。

全教会也说，脉络化理解是王道，题目分配有传统及创新，有新旧交融。另外历史知识点仍然是解题的基础，熟读课本，依旧是掌握基本分数的不二法门；利用题目所提供的史料，延伸课本知识的多元理解，进行脉络化的历史思考，应用知识点，进行当时、当地、当人的判断。

全教会也说，今年试题不像过往略古详今，中国古代史题目较以往增加不少，经济贸易题型偏多；试卷出题用心，紧扣课纲精神，将国家的控制及人群的移动相结合。另外，第16题颇具新意，运用鱼菜共生的原理，扣合SDGs永续发展概念。

全中教表示，偏重必修课程，尤以东亚史为多，题目中规中矩，结合旧题型与知识点多，图表判读题少，中间偏易。图／全中教提供