新东方历史老师王海萌解读2021高考历史：历史需要学生建立基本的时空观念
2021年高考文综科目考试已经结束，今年，历史试卷的特色是什么？考察重点是什么？
今天，新东方历史老师王海萌做客本站教育直播间，为考生解答高考历史命题思路，并为广大学子提供一套历史学习的系统方法论。
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主持人丹丹：各位网友大家好，这里是2021全国高考大直播的文综专场，我是主持人丹丹。今天我们已经带着大家了解了理综的解析，本场我们非常荣幸的邀请到了文综的老师们，首先是新东方历史老师王海萌老师，请您和我们的网友们打个招呼。
王海萌：大家好，我是来自新东方的历史老师，我叫王海萌。
主持人丹丹：刚刚我们的老师也说了，特别希望能和大家度过一个欢乐的时光，在讲解专业知识和考卷之余，希望通过这样一场直播，分享给大家更多的内容和欢乐。
今天文综考试已经结束了，首先请老师们来分享一下，教了这么多的学生，同学们给到什么样的反馈了吗？
王海萌：今天学生问我高考以后染什么样的头，他们对于时尚和美的想法我们是不太一样的。
主持人丹丹：大家已经开始想考完之后的事了。
主持人丹丹：今天老师们会收到一些反馈，个别的内容通过同学们也做了一些了解，也想请三位老师概括的讲一下今年的文综试卷不同的科目有什么特点？
王海萌：历史这块的反馈，学生感觉史料的容量是比较大的，需要花很多的时间读一些史料，这些史料是比较齐全的报表，文言文都会有，很多的时间都花在了阅读史料上，可能留给孩子们思考的时间相对来说就比较紧张。这是整体的趋势。
第二个从整体卷子上来看变化不是特别大，全国卷已经是一个很成熟的应用体系了。相对来说对于学生的考察也是比较全面的，特别是史料的阅读，在历史学科本身，咱们学的历史包括大学选修历史，这一个还是更加回归整个史学研究的本源。
主持人丹丹：一方面是像您刚刚提到的回归本源，回归到史学的历史的进程中去。
王海萌：可以这么说，历史和史学严格意义上讲不是同一个类型。历史咱们学的更多的是什么时间发生了什么事情，有什么样的影响。史学是如何辨别史料，如何得出结论，以及结论对我们的生活有什么应用。这两个你说他是相关的，但是二者还是有一定差异的，现在的历史考试考察开始逐渐偏向史学的方面，然后就是正常的变化。
主持人丹丹：是不是意味着对大家的要求更高了，应用和思考的能力要更高。
王海萌：这个因人而异，有些学生比较喜欢背书，历史对他来说就很简单，还一部分学生，他的思路比较活跃，或者说比较爱思考，或者说思考历史的问题，他觉得会比较适应。现在是比较均衡的，这两种题目是比较均衡的，稍微往这个方向去转，稍微比较侧重史学的方向。
主持人丹丹：刚才我们说了整体的特点，现在的高考对于同学们来说，对于他们的素质和素养上的要求越来越高了，对于我们未来高考的趋势，学生们要在各个科目上更注重哪些素养的提升才能够学习好这个科目呢？
王海萌：历史这个学科的话信息量相对来说比较大，历史需要学生建立基本的时空观念，你至少要知道这个历史事件在哪个地方发生的，这才是基本上学历史的方法，这是学历史最基本要掌握的。
第二个需要学习具备基本的史料和时政的能力。如何判断史料，哪些史料具有什么样的价值，以及通过这些史料得出什么样的结论。
第三个是用历史的语言解释历史事件产生的原因，这些都是和政治相关的，一个哲学的体系。应该是唯物史观，经济基础决定上层建筑的方式。这些是作为高中学习历史的学生需要掌握的核心素养。
主持人丹丹：这是我们对于学生素养和今年整体考卷情况的看法，很多时候同学们的心中会有很多的误区，今天上午我们物理老师也说，要纠正大家学好物理不是完全不要背，对于文科来说也有一些误区需要破除。现在对于我们的三个科目有哪些误区，首先要去纠正的然后才能更好地学习？
王海萌：从两个方面来说，一个方面是输入，一个方面是输出。从输入的角度来讲，学生是接受学习的过程。接受学习的过程中学生存在最大的误区一个是我记笔记就行了，这个是我在之前上课遇到过的，我PPT放出来学生记笔记，记完了把笔往下一放脑子不知道去哪个地方了，或者带上耳机。在高中阶段的学习笔记是非常重要的部分，除了笔记之外，笔记背后老师在课堂上讲的但是你又没有在笔记上记的，都是通过讲解与实例帮助学生去理解笔记上的知识的，某种程度上这些比笔记还要重要。因为初中和高中，他们的学段不一样，知识容量也不一样。初中是靠一个笔记就可以了，高中的话更多的是你得记住笔记上的东西，同时要知道笔记上的东西的前因后果，这个前因后果不会记在笔记上的，只会跟他讲清楚，因为学段发生了变化，这个是笔记背后的重视。
第二个是关于背书的问题，文三科，其实都逃不开的问题就是背书，背书肯定是要背书的，这个是必须做到的，第一种非常重要的素养就是时空的观念，时空观念的形成就是靠记忆。但是，现在同学会有一个误区，他的想法是我背了半天最后他在试卷中呈现的形式和我记忆的形式不一样，这个背书到底还有没有用处？肯定有同学觉得我靠临场发挥，我对历史的理解，这样能做对一些，如果想让自己的卷子答得更好、更完美还需要加强这个环节，这是从输入的角度。
从输出的角度，应该是学生如何输出自己所学的知识。
第一个如果有高二的同学一定要增加默写的环节，有的同学背了就完了，实际你最后在卷子中呈现的内容并不是特别的满意。这些差的一个环节就是默写的环节，总的来说，默写是验证你知识有没有记住，做题是去检验你知识能不能熟练地应用，这是两个不同的环节。
很多同学在高中的阶段，特别是因为孩子长大了，老师叫来站在旁边背，这种模式他比较讨厌，他更加喜欢自主学习，我认为我自己学会了，但是也只是你认为，并不一定真的有好的效果，在座的有听直播的家长或者是同学一定要注意，高一、高二的学习之中一定要增加默写的环节。这是第一个输出的问题。
第二个输出的问题，我们跟老师聊了以后很多孩子在高一、高二的时候他的思路很宽阔，思路非常广，到了高三之后，各种的原因他的思路变狭窄了。用我们的话说他答题之中缺少了我们之前看到的灵性，变通和灵活程度开始下降了。所以我觉得正在上高三要上高三的同学别忘记这个就行，该发挥的地方一定要敢于发挥，你去写，写完之后给老师看，老师点评一下这个写得对还是不对，如果你这个东西永远不写，不表达出来，不输出出来，这个东西对你的能力的提升不是特别好。这是大概的输入和输出。
主持人丹丹：我觉得王老师给到我们的信息非常核心，大家如果按照这个方法去学的话一定比原来没有这些内容会好很多。
想追问一下您刚刚提到的默写这个步骤，他是要如何选择默写的内容呢？
王海萌：就是你背的就默。
主持人丹丹：我历史学得不好，可能就是少了这个环节。
王海萌：从心理学上来说短期记忆和长期记忆是有一个时间周期的，一般情况下我会要求学生今天背了什么内容，第二天早上去默写一下记住哪些，或者有哪些遗忘的，这个是很小的技巧，没有所谓的大招，这个细节就决定着你整个历史学习的效果，特别是在初高中都是如此。他不像大学，大学说这个东西我不会你查资料，初高中他要求你有很强的记忆能力。
主持人丹丹：不同的科目对于同学们来说有一些难点，不同的科目学的时候最头疼的地方或者难以逾越的小的难关，我们的历史科目上，王老师您觉得大家学历史最难的地方是什么？怎么突破？
王海萌：我听到最多的就是量，上下五千年，都是你没去过的地方，都是你没经历过的事。这个东西对现在的孩子们来说，虽然信息可能爆炸，但是他们对历史的看法，或者历史的东西很少，不像我们那个时代，我们80后，小的时候文化娱乐的手段不像现在那么发达，可以玩玩本站的游戏，听听本站的音乐，我们那时候只有小人书，只有收音机和电视，电视也没有什么频道，我们更多的是阅读、看书，那时候看小人书也都是历史故事，包括听评书都是历史故事。学历史如果真把它当成一个学科去学的话感觉非常的难，因为内容量非常大，东西非常多。可以换一个角度来说，刚才文明也说，生活和政治有关和地理有关，好像什么事情都和历史没有关系，中国古代衣料的变化也反映出了审美是不一样的，历史其实并不是完全帝王将相，可能更多的是咱们会看到，或者是做练习的时候会看到古代人吃什么，为什么这么吃，古代人为什么这么住，他为什么要这么修房子，万物都会变成历史，我们在座的各位终将会变成历史。孩子们一方面需要主动的去寻求探索。比如说同学们看了一个古装片，也有很多的东西可以学，当然不是跟着电视片来学。一方面通过电视剧查询，也可以走访一下北大的红楼，包括去北京五四纪念馆，去看一看，真正的看到历史是什么样的。这个东西会丰富孩子们的感觉。
很多孩子们跟我谈到，这个历史我没看过，没听过，脑子里面没有这个印象，他不像地理和政治，政治是现在发生的事情，打开新闻，我们都知道，地理看看图片我们都知道，三峡地貌什么样的，喀斯特地貌什么样，但是你曹操长什么样就很别扭，所有都是想象的图。
还是要多增加历史全方位的认知，日常生活的情况之下，多多思考一下，包括我比较喜欢玩游戏，我接触的学生玩游戏的也比较多，任何一款游戏你自己仔细研究，无论是通过人设，包括游戏中装备的样式，你要追根溯源都能找到历史。最典型的玩游戏有宝剑，不同时期宝剑的样式是不一样的，宝剑的样式一方面体现的是战争形势的变化，另外一方面是冶金技术的改变，恰恰就是这些细小的东西推动历史向前前进。
你需要多多地去想为什么这个东西是这个样子，为什么他以这个方式呈现，历史也是在你身边的，这样来说把历史变成生活的一部分，你可以带着政治去思考现在的生活，你可以带着地理的知识去旅游，你也可以带着历史的想法去玩玩游戏。当然玩游戏不是学习的主要的方式，因为游戏看到了这个人物为什么是这样的，我们可以看一看这个时代是什么样的，你对这个时代就有了衡量及深刻的认识。
主持人丹丹：我们的老师都提到了一些问题，学的好像都会，但做了就不对。
好像自己学会了，觉得掌握了知识到最终答对了一道题目之间还有很长的路要走的，我也想替广大的同学们问一问，尤其是面临着马上进入高中的同学们，他们在学到知识，觉得自己学会了之后到最终能做对一道题目中间差的是什么呢？
王海萌：这就像学车一样，你从驾校出来到现在没练过，真正上了路面的变化是特别多的，这个变化没有脱离在驾校里学的东西，你该停车还得停车，只不过在驾校学的是按照顺序，先起步停车拐几个弯，然后去倒库入库走一段再回来，这个过程要么在实际的驾驶中逐渐拉长，要么是位置发生了变化，所以前提条件第一个你能不能用熟，你对知识掌握的足够的熟练，你后来才能够把卷子答得比较完美比较好。
第二个是需要有一些刻意的练习，刻意的练习和练习是两个不同的概念，很多人对高中或者是高三的学习有一些想法，是不是做做题海战术，不停地做题就完了，其实是需要有针对性地去练习。比如说我刚刚学的是什么，我刚刚学的是某种分析，某种史料的办法，或者是刚刚我去学习的是某一个模块的知识，我可能更加针对性的要去练这个模块相关的题目。所以，这种筛选的工作，就得看哪方面的水平，看老师的水平能不能帮学生筛选出来。另外是学生自己的水平，学生自己做这个题适不适。如果说想让自己的卷子答得更好是这样的。
主持人丹丹：在学习不同的科目的时候会有一些习惯能够帮助大家更好的掌握这一科，我说我历史学得不好，我政治还可以，我政治喜欢画思维导图用串联的方式让知识融会贯通。所以今天借这个机会想替我们的同学们问一问，在学各个科目的时候哪些学习习惯是特别有助于大家掌握这个科目的？
王海萌：如果现在还没有上高中的，要上高中的同学，我觉得更多的是去阅读，尽可能多去接触历史，多去接触历史相关的知识，读一些历史故事也好，对整个的历史全貌有一个比较大的概念，或者是其中一些小的细节有一些比较深的了解都可以，这个在没有上高中之前。
如果是上了高中以后特别是高一、高二的同学主要是两个东西，第一是列表，特别是相似的概念，需要通过表格来去进行评估，举个典型的例子来说，美国的政治体制和法国的政治体制，这个其实感觉是非常像的，实际上他又面临着千丝万缕的不同，你可以通过列表格来进行梳理，还有同学喜欢在学历史的时候做一件事情就是画时间轴。就划个时间跟事件，他需要至少三个事情，时间、事件、影响。现在很多同学做时间轴的时候只写时间和事件，实际真正考的时候给你时间，给你影响，并不给你事件，你可以做时间轴没有问题，这是一个特别好的习惯，也是让孩子们从宏观上了解历史，一定要把影响加进去。包括后面的时间轴只是给了时间和事件，忽略了影响，这个事件的影响是不能忽略的地方。
三是可以尝试自己查一些资料，我高中的时候自己做思维导图，就跟写了故事线一样，这个事情怎么样引发了哪几个事情，这样也是通过宏观上的方式来去更好的了解历史竞争的过程，总体来说是列表，时间轴和思维导图，这三个东西对于高中的学生来说比较方便一点。
第二一个高中的同学比较忽略阅读。特别是除了阅读教材之外，如果有机会的话读一读史学大家的作品，像钱穆老师的作品，齐柔老师的作品，这些都是史学界的泰斗，就看这些老师他们的结论是如何得出的。现在这些大师们的历史作品不会像咱们教材一样是流水帐，只是把简单的史诗给你列出来，他是围绕相关的观点让你去论证。这个是在考试之中比较重视史学，如何去认证一个观点，如何表达自己的观点，如何认证自己的观点。
主持人丹丹：时间不多了，您说的兴趣问题确实想跟几位老师探讨的，我挺想跟王老师说，高中的时候不喜欢历史，毕业之后读了《明朝那些事儿》，如果我早一些读史书先产生兴趣也许就不会变的那么枯燥了。不同的学科有没有什么方式，因为老师们对这一学科非常感兴趣的，对于老师们来讲什么样的方式能够更好的提升兴趣，对于步入高三之前把兴趣提升一点点。
王海萌：兴趣这个东西我个人感觉还是没法刻意提升的，这个东西可能就是潜意识的，或者是潜移默化的。我原来喜欢听评书，我们那个时代娱乐相对少一点，最喜欢的事是读大量的历史故事，这也是我比较感兴趣的，这些东西现在孩子们的信息量是更大的，更多元的，这种一方面看学段，如果小的孩子咱们家长可以带着孩子们去图书馆看一看，去博物馆看一看，甚至可以参加一些公益活动，看一看到底自己更喜欢哪一个。
如果真的已经上了高中，或者是在准备最后的冲刺的考试了，很重要的事情是多多看一看比较有意思的书籍，现在的信息比较发达，看一看比较有意思的点。这些也不是太高，有一些的话还不错大家可以去看一看，这些会把枯燥的东西变得有趣。
主持人丹丹：非常感谢三位老师带给我们非常欢乐的内容的分享。对于已经考过的同学来说心里已经不用太想了，对于高一、高二甚至更小的孩子来说，是有启发意义的。我们需要有这样的环境，有这样的过程，提前多去做准备，从生活中开始，从兴趣开始，用专业的方法慢慢地掌握、了解一个学科，最终能够在学习的过程中和考试中去提升自己。我们今天的这场直播到这就结束了，非常感谢三位老师作客我们的节目当中，感谢网友们的收看，晚些时候我们还有英语的解析，希望大家持续关注，也请三位老师和我们的网友们说声再见。
王海萌：再见。