第18届广东省青少年机器人竞赛成绩斐然 ——海客机器人课程倍受中小学生和家长欢迎
广东省科协主办的第18届广东省青少年机器人竞赛日前在广州举行，全省19个市362支队伍1300多名师生携自己制作、编程及调试的机器人现场“比武”。
本届省赛分为高中、初中和小学三个组别，进行机器人综合技能比赛、机器人创意比赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX工程挑战赛、WER工程创新赛等5个全国赛及一个省赛自建项目。经过激烈角逐，现场共决出一等奖164个、二等奖327个和三等奖416个，共计907个奖牌，其中14个冠军队晋级全国赛。
据介绍，海客智能机器人课程参与广东多所中小学的机器人课程培训，他们辅导的学生团队参加了此次省赛的全部项目，每个项目都有指导的团队获奖。此次，海客智能机器人课程指导的广州市第六中学VEX高中队和越秀区培正小学综合技能队代表广东进入中国青少年机器人竞赛。
与中小学机器人学习、竞赛渐成热潮形成对比的是，中小学里能胜任机器人教学的老师严重不足。为此，有专家表示，应加大力度培养机器人师资，可在大学开设对口专业，也可采取中小学与专业机构合作的方式以解燃眉之急。
海客机器人课程倍受中小学生和家长欢迎
机器人创意赛，PK各类机器人创意设计；VEX挑战赛是两组机器人的对抗；综合技能、FLL挑战赛和WER创新赛比的是任务完成情况，拼的是机器人编程搭建能力。
广州市第六中学获得VEX挑战赛高中组冠军，将代表广东参加将在贵州举行的全国赛。六中团队培训导师、海客智能机器人创始人李铿告诉记者，VEX挑战赛涵盖科学、技术、工程和数学等多领域，能提高并促进青少年的团队合作精神、领导才能和解决问题的能力，要求代表队自行设计、制作机器人并进行编程。“通过独特的课程设计，即使小学生也能编程设计机器人，参加比赛。”李铿说。
图1海客智能机器人竞赛课程创始人李铿和其获奖学生合影
2017年7月8日，国务院出台《新一代人工智能发展规划》指出，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用；构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。人工智能进学校上升为国家战略。无疑，机器人的学习、设计和使用是人工智能的最重要组成之一。
记者获悉，在广州的中小学，不少将机器人的学习列为校本教育的主要课程之一。“参加比赛，我自己的收获很大，对机器人的兴趣也越来越大。”广州市六中的杨同学说。
海客机器人课学有理论也要动手，不枯燥有乐趣，对学生吸引力很大，同时由于海客机器人课程对学生的全方位锻炼，家长也欢迎。“政府有要求，学生家长有需求。这也让机器人学习和比赛深受欢迎。”有高中老师说，近几年参加广东省青少年机器人竞赛的人数逐年增加，就是最好的证明。
目前中小学机器人培训师资严重不足
智能机器人教育大多是以课外活动和各种兴趣班、培训班的模式开展的，也有相当数量的中小学校能够积极组织学生参加各类智能机器人的活动或竞赛，但作为课程引入到教学中的却少之又少。
究其原因，与师资不足有关。记者了解到，与智能机器人、编程日益受欢迎形成鲜明对照的是，中小学编程老师、机器人师资极为紧缺，很多学校根本没有相关老师，有意开展课程却“有心无力”。很多学校只能聘请高校老师、校外机构的老师，不过整体来看，也是杯水车薪，无法从根本解决问题。
目前国内高校并没有“人工智能”这个专业，而具有人工智能研究方向的高校也数量有限。有数据显示，我国人工智能的人才缺口超过500万，供求比例仅为1：10。
李铿在接受记者采访时表示，海客机器人与省内多所中小学建立密切合作关系，派专业人员指导课程，但根本无法满足需求。他们还获得了人力资源和社会保障部颁发的专业证书，有资质培训机器人教师，“有助于缓解师资紧缺这一难题。”李铿说。2017年，他们培训了国内首批持《机器人教育指导师》证书上岗的专业机器人教师。
有业内人士建议，针对中小学机器人、编程教师紧缺的现状，国家应要制定培养方案，大学开设相关专业，同时政府也可以购买合法专业机构的服务。不过，他也强调，专业机构要注意提高服务质量，以人才培养作为落脚点，培养长期市场，而不只是单纯追求短时的暴利。
除了师资的紧缺，适合中小学生的机器人教材也很稀缺，多数学校照搬国外教材和课程体系。李铿和团队经过三年多时间的研发，与知名高校合作，开发出符合中国实际的机器人专业课程。在最近结束的广州市青少年机器人竞赛中，近半队伍接受过海客智能机器人的培训或辅导。
图3越秀区培正小学获奖学生与带队老师合影
目前，机器人竞赛已形成国赛、省赛和市赛等体系性的比赛，有小学老师告诉记者，通过比赛，搭建平台，无疑是促进中小学生学习的有效手段。不过，他也强调，不能让比赛变得太功利，这也有违这些竞赛培养学生创新思维能力的最初目的。
家长的观念有待提升
相对于奥数、奥英等已经深入家长意识的传统课外培训项目，机器人培训对于大多数家长来说还是很陌生，并没有意识到它的重要性，特别是最近教育部发文取消中小学特长生招生以后，家长们都普遍认为既然没有了特长生，所以参加这个比赛或者学习这个课程也没意义，这是个很大的误区，机器人课程是对孩子综合素质的培养，目前，中小学招生都强调综合素质评价，而机器人竞赛正是综合素质评价的一个重要组成部分。至于高考，所有“双一流”大学都在自主招生中有科技竞赛的条款，符合自主招生资格的学生，最低可以降至一本线录取。
所以，在怎么样提高家长和部分学校老师对机器人教育的认知上，我们还任重而道远。
海客机器人课程侧重孩子综合素质培养
海客智能机器人课程隶属于广东海泓科技发展有限公司。参与广东多所中小学的机器人课程培训，他们辅导的学生团队参加了此次省赛的全部项目，并且每个项目都有指导团队获奖。
海客智能机器人课程，致力于为青少年提供智能机器人教育培训解决方案，通过益智积木搭建、科技模型制作、机器人设计、组装、编程等系列活动课程，让孩子提升动手能力，学习数理知识，训练逻辑思维，学会分析和解决问题，发展沟通协作技巧。
图4海客参赛学生正在检修机器
海客机器人课程根据国内外教育现状进行设置，所独创的“MEI”进阶的课程体系，分阶段、针对性强，带领处于不同学习阶段的同学进入不同的机器人时代。从低阶到高阶分别为：机械时代、电气时代、智能时代。
机器人学习侧重的是孩子综合素质的培养，就像STEAM教育所倡导的那样，机器人教育在培养科学知识的同时，更强调少儿适应未来社会的能力的培养。
海客智能机器人课程作为中国国家培训网机器人、创客教育指导师证书指定培训和报名组织单位的培训基地，开展国家机器人、创客教育指导师报名培训和考核工作。2017年12月20日，国家机器人教育指导师培训及考试在广州正式举行，这些学员成为国内第一批持《机器人教育指导师》证书上岗的专业机器人教师。