科技．人文聯合講座／工學院教授的黑手獎

产学合作是一个常被提起的名词，大多数人都认为产学合作是指教授帮助工业界，我却有一个相反的解释，工业界可以帮助教授。一般教授的功力都是在理论和新知方面，但是工学院的教授除了理论以外，还要会实作。在实作方面，多半教授是远远比不上业界的工程师。

有一次，我在教线路设计时，遭遇到一个很大的困难，幸好我认识一些工程师，问了他们以后，答案就来了。我在上课时将这个技巧告诉学生，学生们都觉得好有趣。又有一次，我发现我所知道的比较器对于某一种讯号是会有问题的，我去问了我的一个学生，他立刻很慷慨地告诉我，有一种比较进阶的比较器。一试之下，果真问题解决了！那个比较器复杂无比，但是我也算是很有学问的人，很快地就知道了这个线路的秘诀。后来我又从另外一位学生那里得到一个放大器的线路，亏得有这个线路，使我以后很多的研究都得心应手。如果我没有那些已经在业界工作的学生，我教课的内容会贫乏很多。

我一直在教演算法，演算法对写程式是很重要的，不懂演算法的一些技巧，有些程式是完全写不出来的。一个例子是傅叶尔转换。可是我们专门做演算法研究的教授，可能搞不清楚作业系统的细节，如果要教作业系统，也很难深入到作业系统的底层，但是很多程式仍然和作业系统有关。资讯系的教授们也应该有兴趣成为「黑手」，要成为黑手，还是要向有经验的软体工程师请教。

我在美国工作时，认识一位在理论上非常有成就的教授，他也因为在ＡＩ上的贡献而得到了图灵奖。但令我感到讶异的是，他曾经发展过一个分时系统，这是很多美国教授的特色，他们可以做理论的研究，但仍对实作极有兴趣。我从前在美国念书时，就碰到这种问题。有好几次，那些专做理论的教授，会问我有关作业系统的细节问题。我实在很丢脸，完全答不出来。

大家都知道图灵是计算机界的开山祖师，他在理论上的贡献是很难懂的，不过很少人知道，他对实作极有兴趣，而且能力也非常之高。也因为他在实作方面的能力，使得英国很快地就有了一架电脑。

如果工学院教授在上课时可以讲授一些实作的技巧，会使得学生对工业更有兴趣，也使他们毕业以后可以比较顺利地和工业界接轨。有关实作的知识不可能从书本得到，唯一的办法是要请教授很谦虚地请教工业界的工程师。

所以我认为，产学合作不该只强调教授对工业界的帮助，而应该强调工业界对教授的帮助。我们应该推行一种想法，那就是教授应该也是黑手。我甚至建议教育界应该有一个专门给工学院教授的「黑手奖」，奖励那些非常会动手做的教授。

（作者为清华大学荣誉教授、博幼社会福利基金会荣誉董事长）