情障生10年暴增1倍　家长忧「孩子怕午睡时被打死」

▲今年初台北一名高中生殴打课教师，让大众关注校园情障生增多的现况。（图／摘自脸书社团「爆废1公社」）

图文／CTWANT

今年3月，台北高中生暴打代课老师，引发大众关注；5月，彰化国一生拿字典砸老师；6月，高雄某国小惊传学童随机攻击事件，家长透露「孩子害怕午休时被打死」。上述这些学生都鉴定为情绪行为障碍，简称情障生。根据行政院资料，112学年总计有1万1209位情障生，较前一年增加1010人，若与102学年的6061人，更足足增加1倍。

什么是情绪行为障碍？依据《特教法》而订定的「特殊教育学生及幼儿鉴定办法」，是指长期情绪或行为表现显著异常，严重影响学校适应者；其障碍非因智能、感官或健康等因素直接造成之结果。「另外，还必须符合『跨情境』、『一般教育介入仍难以改善』，才会被鉴定为情绪行为障碍。」

咨商心理师黄宜静说，所谓的跨情境，是指除了学校以外，还在另一个场合如安亲班也出现情绪异常；一般教育及辅导资源等介入协助仍无改善或成效有限。「这其中最大的关键是在校表现，例如过动症孩子就算有医疗诊断，但若在学校时并没有情绪异常，就不会被鉴定为情障生。」

依据行政院统计，校园情障生正逐年增加，102学年度有6061位情障生，接着每年增幅约为300~500人，但到了110、111学年都是一口气增加1010人，因此112学年情障生已暴增为1万1209人，比起10年前增加1倍以上。其中又以新北市最多，112学年共2138人；其次是台中市2042人；第三是台北市1821人。

少子化的校园，情障生比例却逐年增加，今年9月开学后，就有不少老师上网哀号「小一竟有10多个ADHD（过动）、亚斯伯格症」。任职于新北市小学的特教老师嘉嘉（化名）表示，以往开学前会先收到特殊生资料，然后再媒合有意愿、有经验的导师，「但现在几乎班班都有特殊生，有时若没人愿意多接几个孩子，那就只能抽签决定。」

▲专家认为情障生大幅增加，与现代生活压力、节奏过快，孩子没时间学习调节情绪有关。（示意图／非当事人／记者黄鹏杰摄）

黄宜静目前咨商的孩子中，一半以上主要是情绪行为相关问题，她认为跟现代家庭的生活节奏过快有关。「双薪家庭的孩子放学后往往还要去课后班或安亲班，回家赶着吃饭、检查功课、甚至赶着睡觉！」快速的节奏让孩子没有时间调节情绪，累积一天后无处抒发，于是恶性循环地变成一有情绪就爆发。

另外，过度频繁依赖3C电子产品也是原因，许多孩子一生气就滑手机、看短影音，或许当下转移注意力让情绪缓和下来，但如果经常重复这样的模式，就变成情绪只是转移、却没有被解决。

「家长工作忙碌或许是无法改变的事，但若是发现孩子情绪易怒、且发作频率愈来愈强，至少在晚上挪出5分钟跟孩子聊天，谈谈今天愉快或不愉快的事。」黄宜静说，让孩子练习叙述，可能是当时的感受、或看到什么，这能促进左右脑的连结，而右脑掌管情绪感受、左脑是叙述经验的能力，一起并用可以训练稳定情绪。

美国临床心理咨商师Anthony Hanseng十月来台参加「青少年情绪障碍国际研讨会」，他表示自己也是ADHD个案，他提供3个3C产品使用建议给家长：第一，青少年使用手机应限制在2小时，避免接触过长时间；第二，让孩子在睡前30分钟不使用手机，才可以让脑内调适到适合睡觉的状态；第三，身为家长、师长必须以身作则，在与孩子沟通的时候请把手机收起来。他强调，3C成瘾问题不会自己消失，必须从每一个人开始努力做起。

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