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「升學」高牆讓孩子懷疑自己的價值》校長歐靜瑜：4方法幫孩子的生命扎根找到動機

图片来源： shutterstock/达志

在18岁以前，生涯探索特别重要，包括：知道「我是谁」、「我要往何处去？」以及「我如何到达？」

台中二中校长欧静瑜曾任新社高中校长6年。新社高中除了国、高中部，也设有高职部。她观察，对未来方向毫无头绪的学生，在升高中选填志愿时，大部分会听从父母的意见安排；也有人是因为和同学「作伴」，反正自己不知道要念什么，就陪好朋友一起去念高职某一科。

听起来有点荒谬，但对于「浮萍世代」来说，没有方向、似乎哪里都是方向，漂去哪里都无所谓。

即使是躺平，都有其动机在

孩子为何无动力、没有方向？欧静瑜指出，「动机，是最根本的问题。」孩子的任何行为背后都有其动机，「即使是他只想躺平，都有他的动机在。」

她建议爸妈思考，是不是孩子在跟你对抗什么？或是表达他对什么的不满？或是他真的幸福到完全不需要努力，躺平就好？

她观察，在父母的安排下，有些孩子学习过量，造成心态变化，「既然做不了主、干脆就任大人摆布，你叫我往东、我就往东；采取『形式上的配合，消极性的不作为』。」有些孩子甚至会消极性的不上学，以此表达他对这一切的不满。

面对「升学」的高墙，很多孩子不快乐，怀疑自己存在的价值。在这样的情况下，大人的引导和支持显得尤其重要；欧静瑜建议，4方法协助孩子生命扎根，不再漂浮不定：

1 让孩子练习「做选择」

孩子从小到大的学习过程中，大人很少引导他们思考「为什么学习」；比较常见的情况是，大人帮他安排好一切，什么时间上什么课、念什么书，孩子就依照大人的规划，按表操课，没有太多选择的机会。

「从小他没有什么做选择和决定的机会，自然会觉得学习和自己无关，都是大人要我做的，学习动机低落。」欧静瑜说。

欧静瑜曾在完全中学任教20几年。关于国中、升高中或高职，高中升大学、念什么科系，很多孩子是没意见的，或是想法不被父母接受、无法自己做决定。

父母用自己过去20年前的经验，去设想孩子的未来、安排一切。但这世界变化快速，根据OECD的研究显示，将来逾六成的工作，如今并不存在。她提醒，等孩子念完高中、大学，进入职场以后，当初父母规划的路，不见得还适用。

做选择和决定的能力，愈小开始愈好，让孩子练习思考自己想要什么，认识自己、喜欢或不喜欢什么，也学会负责任。

欧静瑜女儿念高中时，明确知道自己想念什么学校，拒绝和爸妈同校的建议；高一补习一学期之后，她发现这不是她需要的，就停止补习、自己念。欧静瑜放手让她做决定，「孩子愈大，愈要尊重孩子的想法和自主性。」

2 及早探索，找到兴趣

不是孩子长大，就突然什么都会、知道自己未来的方向在哪。成长过程中，尽量让他多方地探索和尝试。

育有2个孩子的欧静瑜分享她的经验，在孩子就读小学、升上国中之前，花很多的时间陪孩子，上山、下海地玩，「在玩的过程里面，孩子自己会感受到，我对这个好像还蛮有兴趣的。」

此外，遇到不同的人、从事不同的工作，她会刻意让孩子有机会和对方聊工作内容，打开他们的视野，让他们知道人生有很多选择性。

观察孩子的兴趣，最简单的方法莫过于，和他们聊天。在2个孩子的成长过程中，因为工作繁忙，比起日常生活的照顾，欧静瑜做最多的是和孩子聊天、讨论和厘清一些观念。

身为老师，回到家当父母，「教师魂」会忍不住想直接教孩子怎么做才对。她常提醒自己，要放手、不要过度干预孩子的想法。

几年前，儿子考大学、以建筑系为第一志愿，欧静瑜深知这一行常熬夜、十分辛苦，私心希望他学其他专业。几经沟通，最后她选择尊重儿子的想法。

事后来看，他从小喜欢绘画和历史、人文，高中念理组，建筑系其实是非常适合他的科系。今年，儿子即将大学毕业，欧静瑜有感而发地说：「看着孩子一路成长，你会发现，当这个决定是他为自己而做的，他会用尽全力。」「即使再累，当他做着自己喜欢的事时，眼睛是会发光的。」

3 获得学习的成就感

「在学习这件事上，是否获得成就感至为关键。」欧静瑜说。很多时候，孩子没有动力、没有目标，是因为学习成就低，连带对其他事物都没有自信，不知道自己能够做什么。

根据研究，引起学习动机的方法之一是，孩子预期自己去做这件事「有成功的机会」，过程中也觉得有趣、开心，获得满足。爸妈可以鼓励孩子努力，只要有进步，孩子获得成就感，就有下一次再努力的动力。

4 找人和孩子聊一聊

欧静瑜指出，比起高中生，有时国中生的喜欢和不喜欢，其实蛮单纯的，像是因为喜欢某校的制服或校园，而立志考上那所学校。「只要提供一些诱因，他们就会愿意再多认真学习一点，相对容易引导。」

有自己想法的高中生，不容易被外在的环境或物质诱因、激励向上。她建议，不妨找有「共感」经验的人和孩子聊一聊。对方也曾经历很茫然、不知自己要做什么，是如何走过这段、透过哪些方法找到人生方向的呢？看到别人也有类似的心情和经验，相信能为孩子带来一些正面的影响。

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