受教权与授教权

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近年来，台湾的教育普遍强调学生的「受教权」，认为学生在受教的过程中，拥有神圣而不可侵犯的权益，其中包括了学习权、受教育权、身体自主权及人格发展权，这些权益，都是必须立法加以保障的。任教的教师，往往在稍不留神下，就触犯了相关的法规，在身心上都产生极大的压力，在投鼠忌器之下，便索性「以不管为管」，姑息放任，全然丧失了「十年树木，百年树人」的教育最终理念。

教育，在于「树人」，教师就等如农圃工作者，太过于强调植株的本性，而不加以有效的管制，所教导出来的学生，会成长为什么的样态，真的是很令人忧虑、怀疑的。

合格的教师，最清楚了解他所教导学生的天分、个性、习惯、程度、作为，而可以因材施教，培育出优秀的学生的，事实上比农圃工作者更加难为、难当。此所以树木只需十年，而树人需要百年的原因，其任重而道远，当然是不言可喻的了。

农圃工作者可以精挑细选，淘汰他认为不适合种植的树木，但教师必须「有教无类」，只要符合某些最低的标准，「吾未尝无诲焉」，是没有挑择的权力的，而学生则个性、天分、程度、作为参差极大，凡来到课堂者，都必须一视同仁、尽心教诲。

教师们受到重重法令的限制，这个不行、那个不行，连稍微动一下刀剪，也被告知只能用小刀、小剪，而对一些可能妨碍其他同学的「受教权」的学生，更是无权置喙。施教的教师，是否应该拥有合理的「授教权」？

教师的地位，尽管已是大不如前了，但基本上还是一个向政府或私校支薪的工作，既然支薪，当然必须拥有足以担任此一职位的知识学问及职业道德；同时，也应当拥有在他工作范围中的管辖、作主的权利。课室，就是教师的园囿，在这个领域中，难道不能订出一个合理的规范，要求学生共同遵守，而对若干可能妨碍到课室气氛、秩序，甚至剥夺其他学生「受教权」的人，采取某些惩处的手段吗？不能体罚、不能罚作运动、不能斥责、不能请离课室、不能约束其不当作为，甚至，还规定了「不能当超过多少比率的学生」，否则就是霸凌、就是情勒、就是不适任，请问，难道教师连起码的「授教权」都被剥夺殆尽了吗？失去「授教权」的教师，真的能教导出优秀的学生吗？

重视学生的「受教权」，当然是绝对合理的，但是，教师应不应该也拥有「授教权」？以及可以拥有怎样的「授教权」，是不是也应该多关注一下了？

（作者为退休大学教授）