数位融入+专家教师入校支持陪伴　造就台南学力大跃进！

▲为了持续扎根学生基本学力，台南市教育局持续透过辅导团专家教师，入班支持陪伴教师善用数位科技及多元学习资源，协助老师建构适合自己班级特性的课中差异化教学模式。（图／记者林东良翻摄，下同）

记者林东良／台南报导

为了持续扎根学生基本学力，台南市教育局持续透过辅导团专家教师，入班支持陪伴教师善用数位科技及多元学习资源，协助老师建构适合自己班级特性的课中差异化教学模式，让每个学生在老师的引导下都能获得适性化的因材施教。

推动3年多来，参与校数及教师逐年增加、学力检测成绩表现也逐年提升，积极参与学校进步尤其显著，其中安定国小112学年度在国语文、数学及英语文的学力检测进步表现皆名列前茅。教育局长郑新辉8日特别到校观摩，全程参观陈秉家老师英语文课中差异化教学的公开课，所有与会者对陈老师熟练运用平板及数位学习内容融入教学中，透过差异化教学活动设计，让每个孩子在课堂中都能专注于学习并获得成功的学习，都给予一致的肯定，也希望有机会能邀请陈老师到校分享。

市长黄伟哲表示，台南市致力于提供学生最优质的学习环境，面对AI数位科技时代，教育局结合生生用平板政策，推动数位科技融入课中差异化教学，以提升学生的学习表现，有其重要性。凡事起头难，感谢学校校长的用心，也欣见越来越多老师在课堂中熟练的运用数位科技工具及学习资源，设计并引导不同程度的学生进行有效的学习，真正落实「有教无类」与「因材施教」的理念目标，成为专家教师。未来期待透过老师教老师或研习分享，让每个学生都能持续进步，营造优质的教育环境。

教育局长郑新辉表示，传统的教学，老师在教室里依选定的教科书单元进行教学，为了完成各单元的教学，因此形成「教完进度比教会学生重要」，以致于在常态编班下，班级内学习程度较弱的学生就没办法获得学习支持，学不会的只能靠课后补救，如果课后没补上来，学习落差就会愈来愈大。国小落差大，到了国中，更是听不懂，如果老师还是赶进度，这些孩子听不懂也没人关心，就只能在课堂中陪人家读书，情何以堪？因此，推动「课中差异化、适性化教学，或因材施教」就有其必要性。所幸配合中央智慧校园建置、生生用平板、以及因材网、酷英学习网、均一、学习吧等政府与民间建置的数位学习平台，只要老师能熟悉并善用课中差异化教学模式，就可以让不同程度的学生在课堂中获得适性化的因材施教，实现「让每个孩子在每一堂课都有学习」的核心价值。

郑新辉局长进一步指出，台南市推动课中差异化教学由偏乡、非山非市学校，逐步进展到一般学校，目前偏乡与非山非市学校已全部参与，一般学校也逐渐增加，为了协助各校老师熟悉运用数位科技或其他学习资源，依所任教班级学生特性，规划设计适合采用的课中差异化教学模式，因此先遴选、培训辅导团与各校专家教师入校入班支持陪伴并提供教师所需的专业支持。目前全市不仅偏乡与非山非市学校全部参与，一般学校也有过半学校参与。期待透过持续的沟通与说明，让更多老师可以熟悉与运用，成功带好每一位学生。

安定国小校长陈伯照表示，学校教师虽然教学认真，但学生在国英数三科学力检测成绩始终不见起色。在参与重点学校学力提升计划之后，行政及教师均可善用辅导团的专业资源，除透过辅导团教师入校共同备观议课，让教师学习多元的教学策略并关照自己可能的教学盲点，最大收获便是成功让学生学力品质大幅提升，获得112学年度重点学校提升学力实施计划-国语文及数学第一名、英语文第二名的佳绩，不仅实至名归，对于全校教师士气更是莫大鼓舞。

本次担任授课并大方分享成功经验的陈秉家老师表示，近年来善用学习扶助的学习资源及差异化教学的有效备课，针对学生的弱点进行个别化教材安排，学生自信及学习态度均显著提升。而近年来再尝试引入AI工具和平板，教师更能即时诊断学生学习问题，灵活辅导，让学生在各自步调中独立学习和互学。曾有已毕业的学生表示，这样的学习方式在上国中后仍可依据数位平台自主预习和复习，无需担心跟不上学习进度，这样的回馈对于基层教师无非是最大的成就。

本次参与观课的家长会郑建皇会长及教师会会长王福瑞老师，对教育局为了落实照顾好每个孩子的用心也给予最大的支持与肯定，也感谢校长与老师的认真投入。教育局补充表示，未来仍将持续关注学生的学力发展，以差异化教学为核心策略，并以数位学习资源辅助课堂教学，确保学生学习成效不断进步，为每位学生打造适性、友善且自在的学习环境。