教部推數位學伴計畫 課後陪伴導入數位平台學習

教育部推动数位学伴计划，并在偏乡国中小学生课后陪伴时导入数位学习平台学习，每学期使用5次以上数位学习平台辅助学习的小学伴，筛选测验通过率更高于全国平均。

教育部发布新闻稿指出，资讯及科技教育司今天办理「113年数位学伴计划全国工作会议」，共计22所伙伴大学及123所偏乡的国中小、数位机会中心出席与凝聚共识，今年议题聚焦如何培育大、小学伴面对AI（人工智慧）时代的多元化数位学习模式。

教育部资讯及科技教育司副司长邱仁杰表示，面对AI科技发展快速数位学习新世代，教育部人工智慧学习平台于112年建置生成式AI机器人学习模组，提供大学伴课后引导小学伴学习；分析112年数据显示，小学伴在课后陪伴中导入数位学习平台学习，有无使用数位学习平台的筛选测验通过率差异至少10%，每学期使用5次以上数位学习平台辅助学习的小学伴，在筛选测验通过率更高于全国平均。

计划主持人、政治大学副教授曾正男认为，「数位学伴计划」以每学期连续10周、1对1陪伴的机制，除了学科辅导外，更适合用来培养小学伴的思辨能力；政大于113年执行数位学伴计划时，将鼓励大学伴学习「初级教练学」的知识，以开放及引导的提问方法，让小学伴在反复练习中，建立观察问题、描述情境、寻找线索、比较差异、关联逻辑性等思考训练，奠定AI时代需具备的思辨能力。

数位学位计划协同主持人、正修科技大学教授施松村分享，该校自108年开始引导大学伴带领小学伴进行程式设计课程，引导学童发展更高层次思考力，提升数理方面的学习动机；AI时代更需要人际沟通与提问的能力，正修科大的大学伴除了教导小学伴程式设计，也融入议题素养、联合国永续发展目标、群科专业分享等课程内容。