台日数位学习交流 台湾从明年起推动「入校入班陪伴服务」以协助教师

我国参访团至日本中小学观课。（教育部提供／林志成台北传真）

为深化我国与日本数位学习之经验交流，并宣传我国推动成果，教育部及台中教育大学特组团赴日参访教育主管机关、大学及中小学，除了汲取日本GIGA School计划推动经验，也分享我国推动中小学数位学习精进方案执行现况，期对我国未来数位学习政策规画有所助益。

日本GIGA School计划总计投入45亿美元，补助内容包含国中小一人一机学习载具及高中职低收入户学习载具等，也因为疫情原定2024年完成一生一机的目标，提前至2022年完成。

而台湾推动中小学数位学习精进方案2022-2025年总计投入200亿新台币，运用于数位内容充实及行动载具与网路频宽补助、教育大数据分析计划，全面推动数位教学及学习。

这次交流活动由教育部推动中小学数位学习进方案执行秘书郭伯臣（台中教育大学校长）及教育部资讯及科技教育司李政轩司长率团与多位学者专家出访，从各种面向了解日本数位学习情形。

经我驻日本代表处、驻大阪办事处及日本台湾交流协会协助安排拜会日本教育主管机关、东京都涩谷区、荒川区及京都府教育委员会交流数位学习政策，并至东京都涩谷区立西原国小、荒川区立第三国中及京都府立洛北高校／附属中学校了解学校数位学习现况，另与早稻田大学及京都大学进行教育大数据研究互动讨论。

教育部表示，台日双方于推动数位学习各具特色，我国推动中小学数位学习精进方案快速大量补充数位教学及学习所需的学科领域及议题数位内容，且为免费资源，另外也补助县市学校采购数位教学工具与软体；同时规划完整教师培训架构，所有教师113年将完成基础培训。

而日本经过疫情的考验，数位学习推动上已经将学习载具视为文具的一部分，学生也已经养成使用习惯，可自行决定是否使用于日常课堂当中，未来GIGA 2.0的推动亦不是齐头式前进，将会利用接下来的2年落实到地方及偏乡。

经实际参访中小学教学现场深入了解台日数位教学与学习推动异同，日本编制多校共用之「ICT支援员」协助教师操作使用，台湾从2024年起也将推动「入校入班（手把手）陪伴服务」，以协助教师成长，并将视载具于课堂使用情形及延伸课后学习意愿，增加补助学习载具。