教师扮演陪伴角色 清中办自主学习指导座谈进行交流

清水高中11日举办一场别开生面自主学习指导技术经验座谈会。（清水高中提供／陈淑娥台中传真）

清水高中校长黄伟立表示，希望每位老师都是陪伴指导学生自主学习计划发展的园丁。（清水高中提供／陈淑娥台中传真）

台中市清水高中为了让学生自主学习获更多资源及启发， 11日举办一场别开生面自主学习指导技术经验座谈会，邀请静宜大学、佛光大学等共约30位教授，加入指导教师行列，共同陪伴学生完成自主学习计划。清水高中校长黄伟立表示，希望每位老师都是陪伴指导学生自主学习计划发展的园丁，让学生的创意能够获得开展。

清水高中校长黄伟立表示，校方广邀各界参与，从一开始理念沟通、作法说明，到现在交流分享，12年国教「自发、互动、共好」的风貌，逐渐在清水高中形成。希望老师用陪伴指导代替教学授课、引导学生用计划转变取代放弃，让学生在自主学习过程中，学到探索及解决问题的能力，感谢所有参与自主学习的教师们。

教务主任翟家甫指出，为了让师长们的指导技术能够交流，相互观摩成长，从大学教授、校内各学科的观点及经验，让彼此的指导技术更加全方位，特别规划这场座谈会。

座谈会安排清水高中英文科老师林奕廷、生物科老师郑琬婷、地球科学科老师周汉强、佛光大学管理系教授曲静芳、静宜大学中文系老师邱培超及企管系老师吴肜泰等六位，针对这学期陪伴学生过程及学生自主学习执行情形进行分享。

林奕廷表示，透过不断叮咛提醒，让学生照着计划进度执行，指导教师扮演陪伴学习的角色，因而看到学生认真的痕迹，例如笔记、纪录感想等。郑琬婷说，学生在规划成果发表以书面、小论文、海报等各种方式呈现，不让学生局限于学科方面的知识探讨，鼓励学生多方尝试和实作。

周汉强指出，在自主学习教室里，学生说书本内容好有意思，看着他的笑容和整页笔记，实在感动到不知道该怎么说。学习本来就是一件有趣的事情，但是我们却已经好久好久不曾看到孩子们学习时的笑容了。

佛光大学管理系教授曲静芳提到，从自主学习辅导现场观察到每个学生的学习热情、兴趣不同，而容易造成学习内容深度与进度不同，故若要顾及学习成效，可能需要事前花点时间，利用设计思考方法让同学认同自己所选择的自主学习主题、涵盖范围及学习排程，以提高自主学习动机及兴趣，有助彰显学习成效。

静宜大学企管系老师吴肜泰表示，与清中的合作以培训未来能参加高中职创业计划赛为目标的选手为假想，吸引7位有意增加经历的同学，本学期先以学会撰写一份创业计划书／经营计划书为目标，指导方式可粗分为三阶段。

静宜大学教务长郑志文在总结时表示，在指导过程中，最难的地方有二：第一是明知可为而不能为，明知该教什么但却不应主动教，否则失去自主初衷。第二是明知应为而无法为，也就是明知应有长时间的共学，但也无法这么做。这种情况下，自主学习指导最大的挑战是接受学生学习的不完美，而指导的关键是激起学生问题意识，并一路陪伴，最后开辟一个舞台，让学生能展现自己学习的经验，就是老师最好的指导。

台中市教育局科长李真玲指出，看到清水高中、静宜大学、佛光大学的师长们，共同为学生自主学习努力共创，觉得十分感动，每位师长都聆听也吸收彼此宝贵的指导经验，相信这些成长，最后都能让学生获得最多的成效。教育局也将鼓励这样的活动能够持续推广办理，让台中市的自主学习发展出特色。