双语政策挨轰不可行 教长：滚动式调整、不躁进

教育部长潘文忠（左）今天表示，将搜集各界意见，双语政策会进行滚动调整。（林志成摄）

教育部推动「2030双语政策」，但外界却高度反弹，认为不可行。教育部长潘文忠今天表示，将广泛搜集各界意见，做必要的滚动调整，采渐进不躁进的方式，让学生在英语学习上更进一步向前。

潘文忠说，在双语政策推动上，当初就考评估每个学校基础条件不一样，因此采重点培育、普及提升及弭平落差等原则来进行，并让准备好的学校先开始，而不是全国学校同步实施。

双语教学的师资从何而来？潘文忠说，过去本土师资只有英文老师在做英语教学的工作，现行国内约有1.7万个英文老师。此外，教育部也透过师资生及在职老师进修的方式，来培育双语师资，2020年到现在，已有5000多位师资生参与双语培育，另在职老师则有4000多个去进修以取得双语教师资格。

教育部也延揽外师及外籍教学助理来帮助学校发展双语教学。潘文忠说，单单今年就延揽844位外师，另聘请了600多外籍教学助理，让准备好的学校来搭配，以渐进向前的方式逐步实施双语教学。

潘文忠表示，中小学要以老师能适时表达及学生能接受的方式来进行双语教学，教育部并没有要求老师每节课要用多少时间以英语来教；至于大学则要让学生有选择的机会，就是同一门课要「对开」，英语程度好的学生可以选择全英授课，英文程度不够好的人则选择中文授课。

潘文忠说，之前许多县市进行教师甄选，不管是要招那个领域的老师，都要求英语能力，这可能造成本末倒置，因此教育部已进行导正，从去年开始检视各县市的教师甄选简章，以领域专长为主，英文专长只是辅助。

潘文忠说，教育部将持续搜集学校及老师的意见后，对双语政策进行微调，同时也会提醒各县市不要订出量化标准说几年内要多少学校成为双语学校，教育部的态度是渐进往前，并搭配师资养成，慢慢的逐步提升学生的英语能力。