双语政策、学档 过半学生不认同

EdYouth在4月10日到29日间透过社群媒体，针对高中1年级到大学2年级学生发放问卷，共回收1624份，另外进行多场访谈搜集学生意见，然后发表超过150页的「2024年度108课纲观察报告」，内容涵盖学习历程档案、自主学习、技职教育以及双语教学等议题。

双语政策部分，观察报告主笔、澎湖县马公高中2年级学生郑雅璟指出，学生对全英语授课的适应度偏低，超过6成不认为把英文融入其他学科，可以提升学习英文的动机，他们认为双语政策推动过于急促，应该暂缓。

郑雅璟说，有些学校将其他科目用英语来教，但老师能力不见得可以应付，而且部分科目专有名词多，学生光听中文解释就有困难，何况是要听英文。她认为，双语政策会使家庭经济、文化不利者，表现得更为不好。

至于学习历程档案议题，报告指出「反教改」、「恢复联考」的倡议论述，无助于改善考招制度公平性，但教育部所积极推动的考招改革方向，反而有助于弭平经济资本所带来的与生俱来不平等。

然而报告也说明，108课纲实施已6年，仍有多数学生无法感受到学习历程档案的意义，且政府提供的支持措施令学生无感。调查显示，有约5成学生认为学习历程档案制度，对生涯探索没有帮助，但有约6成会为了升学，而将学习历程档案朝符合大学校系要求的方向去做。