108课纲观察报告 半数学生认：学档无助于生涯探索

学生团体EdYouth今天发布「2024年度108课纲观察报告」。（EdYouth提供／林志成台北传真）

学生团体EdYouth今天发布「2024年度108课纲观察报告」，仍有约5成学生认为学习历程档案制度对生涯探索没有帮助，但仍有约6成会为了让学习历程档案符合欲申请校系，而朝着特定类型的方向制作。

EdYouth续搜集超过千份问卷、执行约40场访谈，今天发布超过150页「2024年度108课纲观察报告」，内容涵盖学习历程档案、自主学习、技职教育、多元选修及校园心辅议题，同时也讨论「多元入学是否为多钱入学」、「双语本土语教育乱象」、「心理假」、「哲学及情绪教育」等。

课纲观察报告主笔，现就读马公高中高二学生郑雅璟表示，期待能利用这次报告发布的机会，与各界进行现今课纲落实问题与展望的讨论，让现有制度更加完善，并期盼在未来可以拥有更多弹性多元学习的空间与机会，让学生去发展更多不一样的可能。

在学习历程档案议题，报告指出「反教改」、「恢复联考」的倡议论述无助于改善考招制度公平性、多元入学并非多钱入学，且教育部所积极推动的考招改革方向，反而有助于弭平经济资本所带来的与生俱来不平等。

报告也提到，问卷统计显示有88.3％的填答者，不曾在学习历程档案上花钱，反观有72.4％的都市地区学生在学科付费补习，显示学习历程对学生而言，其实是「较为便宜」的考招政策。

然而报告也说明，108课纲实施已6年，仍有多数学生无法感受到学习历程档案的意义，且政府提供的支持措施令学生无感。调查显示，有约5成学生认为学习历程档案制度对生涯探索没有帮助，但有约6成会为了升学，而将学习历程档案朝符合大学校系要求的方向去做。

另外在多元选修课程，报告指出并肯定法规赋予多元选修课程设计之弹性，且有过半数学生对多元选修课程感到很满意。然而，因城乡差距、各校开课差异、教师过劳等问题，导致不同地区的学生无法享有同等的教育资源。

在自主学习方面，有57.32％执行过自主学习的高中生表示想不到主题、44.03％表示学校提供的时间不足、41.91％表示不知道如何撰写计划书、26.97％表示找不到相对应的资源。