双语上课听呒 学生批政府找麻烦

双语教学出发点虽好，但并非每个学生都听得懂，家长与教育团体建议政府应该检讨、修正。图为台南市2017年领先全台试办双语教学。（本报资料照片）

政府推动「2030双语政策」，家长表示，刚开始他们都很支持，但随着愈来愈了解，开始担心孩子可能被这项政策耽误。学生则说，现在有双语课还有本土语言课，「事情很多，压力大到爆」，希望政府多替学生们想，「不要一直找麻烦！」

国教行动联盟家长部长王瀚阳表示，当政府宣布要推动双语教学时，家长认为可以提升孩子的英语能力，都觉得很OK，表示支持。但这几年进一步了解双语教学进行的方式以后，却愈来愈担心。

王瀚阳指出，之前许多学校宣称转型为双语学校，吸引非常多小孩前往就读，过一阵子后，家长却发现，哪有双语教学？因为国内真正有能力双语教学的老师不多，学校只是形式上每周安排几堂课有外师或双语教师来上课，做个样子争取政府经费而已。

王瀚阳还举例，之前有双语小学在小二、小三用英语上数学课，但小朋友回家后，家长却发现，孩子会用英语讲加、减、乘、除，但真正的计算却不会，数学的基本观念也不懂，他们对于这样的教学方式感到质疑。

全国家长团体联盟理事长萧东原表示，他们支持政府投入资源，例如增加上课时数或延揽更多外师，以提升学生的英语能力，但反对现在的中小学老师用双语来教数学或音乐、体育、美术等科目。

要做双语教学，老师的心理压力也很大。国小老师担心自己英语发音不标准，影响学生学习。担任全国中小学校长协会理事长的新北市新庄国小校长张信务说，有些本国老师与外师在音乐、美术、体育等艺能科目合作双语教学，但因担心自己英语发音不标准，他们在课堂上只说国语，不敢讲英语，有时候还要再找1位本国英语老师加入帮忙，也就是1个领域的课要3个老师才能进行。

即使是明星高中，也不敢冒然在物理、化学等学科用双语教学，以免学生听不懂。老师表示，这项政策让他们在教学上很辛苦，也担心学生的学习能力下降。

高雄中学校长庄福泰说，为确保学科的学习品质不受使用英语的干扰，因此采取少量的方式推动双语教学。雄中在双语教学上做两件事，一是在英文课加重以英文解释课文的比例，二是在部分选修课程如「物理辩论赛」以英文进行，但物理、化学等学科还是采国语教学。

北市某明星高中江姓高二生表示，学校数学老师采取全程英语教学，班上同学多数都听得很吃力，但老师为了赶课程，也没办法再花时间多做解释，听不懂只能请教听得懂的同学。他认为，现在同时有双语课及本土语言课，事情实在很多，政府可否替学生想想，不要一直制造麻烦。

李姓国中生说，双语教学最大的困难是同学们英语程度不同，「程度好的同学当然没问题，其他人听不懂就算了，也不会再补问」；对于学校在非会考科目，进行双语课程时，「反正这种课没什么用，很多人都发呆或做自己的事，想把英文学好的话，还是会去补习。」