双语政策造成教育乱象 学者：中英文双输 竞争力猛降

全教总今天召开记者会说，双语政策造成教育现场一片混乱。（全教总提供／林志成台北传真）

政府推动「2030双语政策」引发争议，全国教师工会总联合会今天召开「双语国家更名 学校乱象不减」记者会，学者批评，这项政策最后的结果不只是中英文双输的局面，更是学习效果大打折扣、竞争力突落猛降的、乃至阶级固化、认同混乱的多输局面。

蔡政府原本推动「2030双语国家」政策，但引来外界批评，行政院国家发展委员会于3月28日宣布，原「2030双语国家政策」更名为「2030双语政策」，不仅在国内争议未减，欧盟及其会员国家的驻台代表日前联名致函行政院，认为台湾不该独尊英语。

全教总今天召开「双语国家更名， 学校乱象不减」记者会指出，政策虽已更名，但实质内涵与投入的经费、资源却未改变，双语政策对中小学教育现场的冲击仍是现在进行式。

台大人文社会高等研究院院长廖咸浩指出，所谓「双语政策」会把台湾变成如新加坡一样双语皆陋的所谓的「双语国家」。他强调，这种政策对学科教学的严重冲击更会从根本上阻碍知识的吸收，最后的结果不只是中英文双输的局面，并进一步造成阶级固化。

双语国家政策能否达到规画者想像中的目标--提升国际化与竞争力？廖咸浩说，国际化若意味着视野的扩大，则与英文能力的关系并非理所当然，甚至独尊英语所造成的英美中心惯性，反而易于窄化其视野，削弱真正「国际化」的可能。

台北市明伦高中英文老师陈建州表示，双语教育绝对不是提升台湾英语教育的最佳解方，更可能是一波造成台湾学生学科学力倒退和教育品质流失的疯狗浪。台湾英语教育迫切要解决的是：双峰落差与师生比问题、教学环境欠佳，以及未能真正落实听说读写并重的教学与评量。

宜兰县公正国小双语教师郑祺怡表示，双语课程教授的不是英语，而是各种不同的学科；隔行如隔山，英语教授对于不同学科现场的指手画脚常常让人啼笑皆非。

全教总理事长侯俊良指出，双语政策已经明显歪楼，出现国文老师教甄考英文、却不考中文，以及教甄双语开缺与录取率远高于一般缺的现象，充分反映出现场的焦虑，背后则是错误政策与KPI的导引，全教总除了替一般专业科目教师叫屈，更担心独尊英语的结果，浅化了学科课程，最终影响广大学子的学习品质。