她自创抽象符号触摸化 引领盲生爱上学习夺师铎奖

惠明盲校教师罗绣静自制有声触觉辅具，让盲生透过敏锐触觉进而学习沟通。（惠明盲校提供／王文吉台中传真）

惠明盲校教师罗绣静指导视听双障学生辨识符号。（惠明盲校提供／王文吉台中传真）

惠明盲校教师罗绣静自制教材教具，辅助盲生学习。（惠明盲校提供／王文吉台中传真）

惠明盲校教师罗绣静带领有伴随肢障的学生参与乐器表演。（惠明盲校提供／王文吉台中传真）

台中高工沈志秋主任首创全国唯一「1＋3＋4契合式冷冻空调产学专班」。（台中市教育局提供／王文吉台中传真）

四维国小校长黄圆媛推动向典范学品德课程。（台中市教育局提供／王文吉台中传真）

东阳国小校长吴文芳长年耕耘偏乡学校。（台中市教育局提供／王文吉台中传真）

台中市有4位师长荣护教育界最高荣誉「师铎奖」，惠明盲校教师罗绣静自创「抽象符号触摸化」，协助盲生爱上学习，并引领听障生听音乐，感受世界的声音。东阳国小校长吴文芳深耕偏乡，四维国小校长黄圆媛推动「向典范学品德」，台中高工主任沈志秋开设全国唯一「1＋3＋4契合式冷冻空调产学专班」。

「现在不能，不代表以后不能。」惠明盲校教师罗绣静说，许多学生多重障碍，又盲又聋又哑，还常常会有肢体或情绪行为问题，无法用一般方式教学。她尝试多感官方式教学，运用盲人的触觉敏锐度，使用触觉替代视觉学习，例如自创可触摸的符号，协助盲生学习。

罗绣静举例，上陶艺课时，指导盲生小祥将陶土杆棍贴在三角形符号上，透过触摸来感知图形；接着在陶艺教室门口贴上相同符号，经过1年学习，小祥可以辨识符号代表的意义，知道哪个符号代表上什么课及在哪里上课。

「谁说听障生不须要音乐？」罗绣静也引导听障生感受世界的声音，她提到，小翔先是主动将辅具放在耳朵听，兴奋表达渴望听到声音，下个学期更戴上耳罩式耳机，作势聆听古典音乐，陶醉地笑出声音来，令她深受感动。

「老师要当学生的贵人，牵引他走一条不一定平坦，但是有未来的路。」台中高工沈志秋主任表示，他首创全国唯一「1＋3＋4契合式冷冻空调产学专班」，从国中技艺班、高工产学专班到勤益科技大学产学携手专班，合组策略联盟，推行8年一贯的冷冻空调人才培育。

四维国小校长黄圆媛自102学年起，连续8年推动「站在巨人的肩膀看世界」向典范学品德课程，并创新校务经营，整合阅读、国际、生命、艺术与人文等教育，结合社会资源至台南市树人国小，进行寿司飞行公益活动，共享课程及资源助偏乡。

东阳国小校长吴文芳长年耕耘偏乡学校，也成功翻转百年老校，为偏乡的孩子设计书法、双语、独轮车等多项特色课程。他说，孩子的品德教育非常重要，他以「诚」领导学校，东阳国小不只荣获教育部品德特色学校，也拿下台中市友善校园特优学校与亮点学校等殊荣。

教育局长杨振升表示，师铎奖是教育界的最高荣誉，恭喜每位获奖的师长，同时感谢每位在教育工作岗位积极投入的师长。每一位付出的老师，都是为学生们生命中的贵人。