物理治療系念幾年？我的治療師是DPT比較強？淺談物理治療六年制與四年制（中）

内容介绍

首部曲：物理治疗系念几年？我的治疗师是DPT比较强？浅谈物理治疗六年制与四年制（上）

二部曲：物理治疗系念几年？我的治疗师是DPT比较强？浅谈物理治疗六年制与四年制（下）

从制度面谈六年制物理治疗推动

上一篇：物理治疗系念几年？我的治疗师是DPT比较强？浅谈物理治疗六年制与四年制（上）

当前台湾物理治疗就诊模式，对于民众来说，可能会增加自由选择物理治疗师的成本、增加单次就诊的时间与金钱成本，转介的结构、流程和结果，过程中的细节都可能影响医疗品质，在这部分先不多加赘述，之后有机会可以在细谈

从课程设计看物理治疗四年制与六年制差异

这一系列的努力等于是在在培养台湾物理治疗师的「战士」，毕业后出路并不局限于医疗院所，服务对象也不限于病患，希望经过不断累积和更新，将有助于推动物理治疗领域的发展

• 强化基础课程与深化专业课程

• 强调以人为本之全方位医疗保健体系（预防保健、疾病医疗及持续照护）之专业教育

• 扩增不同场域见习与实习的实务课程

• 新增物理治疗鉴别诊断、临床决策分析、急救学、药物及营养学之课程，并与临床实务衔接

• 加强物理治疗行政管理与行销经营之课程

• 结合辅助科技之物理治疗的奠基

• 提供多元新兴领域（运医、高龄及长照）之课程选择

• 提供一贯修读双学位的管道

以实际案例看六年制物理治疗课程设计

「深化专业课程」除了代表原本的四大领域专业课程学分数增加，也会搭配不同的「前导课程」加深学生基础，在学习内容上多元发展，落实物理治疗鉴别诊断、实证评析、临床推理与决策，拓展不同临床思考逻辑和学派－相较于四年制碍于时间紧迫只能优先专注在国考相关内容－六年制的学生们有机会深入学习如何用不同角度分析问题、给予解方，将专业光谱从医疗端拓展至亚健康族群端，有更多技能在未来实习、踏入职场后直接应用

而其他专业相关课程，在过往的课纲中可能是选修、或者是学期中几堂课程，而在六年制中皆是必修的两学分课程。但值得注意的是，这些并非认证课程，学习的目的也不是和其他专业抢功劳，而是全方面提升装备技能，迎接未来的产业挑战

小结

以上只是六年制课程设计中的一部分，且虽然核心概念相同，课程内容仍会随着需求滚动式修正、不同学校也有所差异。以学生的角度来说，学系期待的和学生真的能吸收并且应用的仍有落差，但很客观的说，这个落差也是因人而异，当然学系也非常开放、注重学生反馈，师生一起讨论如何让课程设计变得更好。如果未来遇到六年制毕业的物理治疗师或学生，有兴趣了解也可以再聊聊啦

邀请每个有缘的你和我一起爱上生活 IG连结： 寗好生活

部落格网址输入：ningl.tw