吳俞萱 帶孩子脫離框架 「玩」出自由的模樣

图片／妈妈宝宝杂志提供

文╱林梵谨 图片提供╱吴俞萱

吴俞萱是妮妃雅就读全人实验中学时的老师、现在的经纪人，她也是知名的诗人、艺术家和一位母亲，但这些身分都不能标签「吴俞萱」，正如妮妃雅不称她「老师」，儿子小川也不喊她「妈妈」，「就是叫我『俞萱』。」吴俞萱说。

投入实验教育．遇见自由潜力无限的妮妃雅

吴俞萱投入实验教育的契机，是在报纸上阅读到有关「全人实验中学」（简称「全人」）的招生资讯，吸引她实地拜访。有别于吴俞萱自己的升学经验，她看到全人的孩子能自由自在地投入他们想做的事，不在乎别人的眼光，连她都渴望成为全人的学生，「在那里，你学习为自己而活，想要一个人独处、不进教室上课都可以，如果你修太多课，学校甚至会希望你退掉，留给自己多一些空白，去探索自己的兴趣。」于是吴俞萱开始在全人担任老师，也认识了还没成为妮妃雅的曹米駬 Leo。

第一次见到13岁的 Leo，他正在跟好友共享耳机安静地听音乐，但有时又像只小猴子，在校园的树林里到处爬树，常常在纸上和墙上画画，「他既可以融入群体，同时又可以很享受孤独，他拥有多种生活型态。」吴俞萱似乎第一眼就看穿 Leo 具有从一而终回应生命的多变能力，「现在的妮妃雅也是，他在『玩』世俗规则的同时，又可以做自己。」Leo 参加国际变装皇后赛事，但有别于娱乐目的较强的主流变装，他是以自身成长的文化经验为灵感，打造如艺术品般的造型，备受瞩目和肯定。

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大人也有机会改变．孩子会重新照亮我们心底的孩子

七岁的儿子小川目前也是接受实验教育的孩子。虽然不是特别富裕，吴俞萱和同样投身实验教育的先生仍决定在小川入学前开始旅行，他们到美国、保加利亚、秘鲁等实验学校担任老师，顺道让小川体验不同国家的文化和学校的氛围，并让孩子自己选择要去哪间学校学习，最后，小川选了德国的民主学校。

「在台湾，常常会受到别人的目光打量，有一种静默的暴力。但德国人非常善待每一个人的差异，他们行为上的冷漠和疏离，正是尊重和包容个体空间的表现。」每次回台湾，吴俞萱形容小川就像是个「试剂」，让她明显看到德国和台湾的差异，「例如星期一去爬山，遇到的山友会问小川怎么没去上学，而不是问他对这座山感觉如何？」主流的台湾人还是习惯成自然地以单一价值观去检视孩子。

迈入四字头的吴俞萱接触实验教育多年，虽然比多数人懂得脱离框架，她不否认身上依然残留过去接受主流教育所留下的印痕，但她相信无论有没有接触过实验教育，就算是大人都有机会改变，「有一个很简单的方式，你只要有一个念头出现，就立刻问自己这个念头是哪来的？你会发现你的每个念头和行为都可以追根究底，找到自己承袭的信念来源。」例如为什么在学校要称呼提供教育服务的人「老师」，以及在家中要称生育孩子的人为「妈妈」？

「我在全人教书的时候，师生都是以名字相称，所有学生都叫我名字，打破威权关系的阶级。我也希望小川不要受制于我的年纪和经验而遵从我，我们是平等的，随时能一起创造我们共同的生活。」吴俞萱说。

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所以，小川开口说的第一个字不是「妈妈」，「是『灯』。他一起床想要开灯，所以会喊着灯。」孩子就像是一盏指引的灯，照亮大人心底已经黯淡的孩子，曾经也是如此单纯地、跳脱功利主义地赏玩那些进入生命的新鲜事，提醒着大人，自己也曾是让他们的父母重新开灯的孩子，就像吴俞萱最初抱着放弃创作的心态迎接小川，却又被小川的一言一行、一举一动重新启发，只要永保「玩」的初心，就算是一名忙碌的母亲，仍能持续创作出美丽的作品。

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