校園自殺自傷通報5年攀升5至10倍 輔導量能待補強

校园自杀自伤通报件数攀升，根据教育部统计，各教育阶段5年来暴增5至10倍，学生心理健康令人忧心，目前学生辅导法启动修法聆听各方意见，盼补强学校专辅人力，即时提供协助。示意图／联合报系资料照

校园自杀自伤通报件数攀升，根据教育部统计，各教育阶段5年来暴增5至10倍，学生心理健康令人忧心，目前学生辅导法启动修法聆听各方意见，盼补强学校专辅人力，即时提供协助。

全国自杀防治中心资料显示，24岁以下族群自杀死亡率自民国102年呈上升趋势，其中15到24岁自杀死亡率，从102年的每10万人口5.2攀升至111年的10.7。反映在校园自杀自伤通报方面，从106学年1589件攀升到111学年1万1663件，暴增5到10倍不等，以国中小增幅较大。

数字底下，众多年轻学子的心理健康需要关切，但是学校心辅老师可能分身乏术。依照现行学生辅导法规定，高中以下学校得视实际需要设置专任专业辅导人员，班级数达55班以上者，至少设置专任专业辅导人员1人，大专以每1200名学生设置专业辅导人员1人为原则。

为使学生辅导资源即时到位避免发生憾事，教育部于民国111年启动学生辅导法修法，检讨专任专业辅导人员配置，邀专家学者、学校、团体、县市政府代表讨论，盼透过修法合理调整辅导人力、促进「三级辅导」合作，立法院近日也召开公听会，推动学生辅导法修法。

所谓三级辅导，是指学校依学生身心状况及需求，提供「发展性辅导」、「介入性辅导」或「处遇性辅导」。发展性辅导包括生活辅导、学习辅导、生涯辅导等措施；如果发展性辅导无法有效满足需求，介入性辅导可依个别化需求提供咨商、小团体辅导等辅导方案。

介入性辅导仍无法有效协助学生时，则由处遇性辅导结合心理治疗、社会工作、家庭辅导、法律服务、精神医疗等专业服务。也就是转介更多的校外资源，让网路世代的年轻学子得到面对面、能感受彼此体温的协助。

教育部在这次修法时，对于修正三级辅导的内容，明定应着重依学生行为与问题样态，而非时间序列的辅导顺序，以即时转介并及早采取辅导措施；另外，修正草案也将明定学生辅导咨商中心应配置专业辅导人员、专业辅导人员的督导及行政人力。

教育部表示，草案规划修正高中以下学校专业辅导人员设置规定，以每20校置1人、学生数4500至5000人置1人为原则，教育部可考量辅导案量、地理区域等情况，外加5%员额；大专辅导人力，将从每1200人配置1名，调整为每900人配置1名，以有效协助有辅导需求的学生。

关于修法进度，教育部学生事务及特殊教育司司长吴林辉说明，去年3月将学辅法修法草案版本送到行政院，但仍有一些问题需讨论，待确定后就会送立法院；如果各界对增加专辅人员有高度共识，也可考虑先就学辅法第11条单条修法，让辅导人力及时到位。

★珍惜生命，若您或身边的人有心理困扰，可拨打安心专线：1925｜生命线协谈专线：1995｜张老师专线：1980