学生、家长意识擡头 老师压力山大

有校长表示，30年教改造成「学生学习权凌驾教学专业」，老师压力很大。图为2023年6月教改论坛。（本报资料照片）

30年教改为台湾教育带来什么转变？校长表示，最大变化是从「重视老师教学」转为「关注学生学习」，学生也更常以新科技来挑战老师教学；老师则说，教改造成「学生学习权凌驾教学专业」，老师压力很大。

全国中小学校长协会理事长、新北市新庄国小校长张信务从事教育工作已41年，见证了整个教改过程，他说，教改带领台湾教育渐渐转向以学生为主体，而且从传统走向多元，现在学生更关注社会议题及全世界的脉动。

张信务说，现在孩子可以用科技工具来学习，老师要跟AI竞争，因为学生会拿AI给的答案来挑战老师，老师必须不断增能来因应。不过因为现在教育是以学生为主体，老师很担心教学上动辄得咎，学生用科技工具学得的知识都很片段，不够深入。

全国教师工会总联合会理事长侯俊良则说，教改30年，「小班小校」目标并未达成，老师教学负担还是很重。此外，现在学生学习权几乎已经凌驾教育专业，强调尊重个别差异，但有时候却无法兼顾多数学生的学习权益。他认为，教改以来，「老师压力很大」，政府应该改善老师的劳动权益。

全国教育产业总工会理事长林硕杰表示，这些年的教改，教育部不断推出新政策，然后都要老师去执行，老师工作量倍增，真的是疲于应付，觉得很痛苦。此外，教改造成学生及家长意识擡头，以往尊师重道的风气没有了，老师在社会的地位荡然无存，因为担心动辄得咎，最后可能就不敢动，这对我国教育发展不是好事。