【永續教室】國際到台灣，大學如何培育永續人才？

国际到台湾，大学如何培育永续人才？ 图／shutterstock

近年来随着全球永续发展与净零碳排经济转型的变革风潮下，永续经营转型已是企业存亡的关键，永续人才需求大增。扮演连接教育及职场桥梁的大学，除要培养学生永续素养外，更要强化学生绿色转型等永续就业能力；此外在ESD for 2030 roadmap的优先方向中，「翻转学习环境」和「教师增能」，更与高等教育直接相关，路径图建议大学需要转型以符合永续发展，透过管理和决策重新规画学习内容和教学方法，对齐永续教育，让学习者能活化运用知识 。

大学师资培育机构应在学前、初等、中等和高等教育（包括成人教育）的教师职前和在职培训中，纳入系统化能力的提升，针对每个永续发展目标设计学习内容，思考有助于采取行动的教学变革，并鼓励同侪互学，让优良教师分享永续教学实践的经验和挑战 。

ESD融入高教成趋势！雪梨大学、史丹佛大学这样做

ESD融入大学教育已成为国际趋势。英国莱斯特大学将ESD融入全校课程；美国哈佛大学推动永续校园、与企业合作永续议题的研究实验；加州大学戴维斯分校增加SDG终身教育课程；澳洲西雪梨大学把SDG和ESD纳入学校发展与教学内容，并与联合国合作成为全球推展SDGs的中心大学。

获得2023年Times Higher Education （THE）全球大学永续发展目标推动影响力指标排名第一名的澳洲西雪梨大学，其采取全机构推展永续发展教育的策略推动ESD，在校园运作实践上，全校是碳中和校园；课程设计与SDGs连结并采用ESD目标，赋能学生；在研究能量部分，则着重于寻求永续挑战的解方，如居住正义、反种族歧视、糖尿病患者的身心健康、水资源保护与管理；在促进参与上，推动更公正的社会包容性和世界韧性，培养明天的领导者，并建立跨界的永续性和韧性策略网络 。

是美国史丹福大学在2023年九月成立了永续学院，致力永续人才的培育。 图／Shutterstock

此外，值得一提的是美国史丹福大学在2023年九月成立了永续学院（The Stanford Doerr School of Sustainability），致力永续人才的培育，并为气候变迁和永续相关挑战寻求解方；新学院有三个架构，包括建立跨领域且与地球永续相关的学术单位；搭建学科桥梁，为急迫的永续挑战提供多元观点；并号召全球合作伙伴经由网路提出新政策，和技术解决方案的加速器；此学院也开放全校学生参与课程、研究、培训和专案资助机会，并与校内其他学院密切合作，期待能为气候变迁与永续难题快速找出有效解方 。

台湾永续发展教育的展望

面对联合国号召的2030年SDGs永续发展目标及净零转型趋势，我国政府也提出2050年净零转型目标，以能源、产业、生活、社会四大转型策略，及科技研发与气候法制两大基础，这些都必仰赖公民永续素养的提升及永续人才的培养。金融监督管理委员会亦陆续推出的绿色金融行动方案3.0、上市柜公司永续发展行动方案、上市柜公司永续发展路径图等重要政策下，金融界、上市柜公司的永续人才需求大增。

2023年通过的气候变迁因应法第42条中，更强调气候变迁与永续发展教育的重要性，例如要求各级学校推动以永续发展为导向之气候变迁教育，培育师资，研发与编制教材，培育未来因应气候变迁之跨领域人才；鼓励各级政府、企业、民间团体支持与强化气候变迁教育，结合环境教育、终身教育及在职教育之相关措施。

目前教育部主要是透过大学社会责任实践计划USR，强化各校USR计划与17项SDGs指标之扣连，引导各大学校院于SDGs中寻找学校永续经营目标。在政策、法规与产业人才需求下，如何运用ESD进行课程与学习环境翻转，同时为教师增能，将是国内大学发展特色的永续转型重点！

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