全面推进课程思政建设(有的放矢)

习近平总书记指出:“高校立身之本在于立德树人”。全面推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措。高校要切实提高政治站位思想认识,充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学渠道”作用,寓价值观引导于知识传授能力培养之中,使各类课程与思政课程同向同行,形成协同效应,构建全员全程全方位育人大格局。

建强教师队伍“主力军”。习近平总书记指出:“建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。”全面推进课程思政建设,教师是关键。一方面,强化专业课教师育人的思想自觉。引导专业课教师准确把握知识传授和价值引导的关系,充分认识各类课程都蕴含着思政育人的价值,承载着对学生进行价值引导、人格培育与精神滋养的功能。另一方面,提升专业课教师育人的综合能力。专业课教师要加强对课程教学中思元素深度挖掘,在把握学生认知规律、心理特点发展需求的基础上,整合教学资源,创新教学方法,设计教学章节,提高课程思政育人能力。学校可以通过政治理论培训典型经验交流现场教学观摩相结合的方式,不断提升教师教学方案设计和课程思政育人的能力。

坚守课程建设“主战场”。课程思政育人有效实施的基础在课程,要紧紧围绕国家和区域发展需求,结合学校发展定位和人才培养目标,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系,着力提升学生学习实效。公共基础课程要注重人文素养道德品质知识结构思维方式的培养;专业教育课程要立足学科特色和优势,结合不同课程特点、思维方法和价值理念,把课程思政元素与课程教学有机融合;实践类课程要注重学生的学思结合、知行统一,在探索实践中增强发现问题、解决问题的能力。建立课程思政考核评价与反馈机制,从教学过程学习效果等方面制定多元课程思政评价标准,将过程性评价、终结性评价、描述性评价以及同伴互评相结合,重视学生的满意度和获得感,同时建立评价反馈机制,使专业课教师通过评价反馈不断提升课程思政育人效果。

用好课堂教学“主渠道”。习近平总书记强调:“要用好课堂教学这个主渠道”“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。课程思政不是课程与思政的简单组合与叠加,关键在于尊重学生的主体地位,激发学生的学习自觉性,形成好学乐学的习惯。教师要把握好思政元素融入的节点时机,探索有效融入方式和渠道,实现专业知识理想信念品德修为、文化自信等的内在融合。注重启发式、融合式、讨论式教学,可按照课程特点探索运用情境教学、角色扮演榜样示范等多元教学方式,加强现代信息技术在课程思政教学中的应用,激发学生学习兴趣,引导学生深入思考,不断提升课程思政育人的针对性实效性。以学习为中心任务、以课堂教学为基础,将课内与课外线下与线上等多种学习方式有机结合起来。

(作者单位:河北大学

人民日报 》( 2021年06月08日 13 版)