师资严重不足 推动双语教育应放缓脚步

台北市近2年开出逾400个双语教师缺额，录取人数却仅200余人，教师工会认为师资不足，各校双语教育推动速度应放缓脚步。（本报资料照片）

2024年、2030年双语政策目标

112学年度台北市共66间国小、42间国中成为双语教育学校，代表52％国中小每周有三分之一课程实施双语教育，但近2年开出逾400个双语教师缺额，录取人数却仅200余人，教师工会认为师资不足，各校双语教育推动速度应放缓脚步。

也有国小坦言，师资寻找及培养不易，花数年准备才终于要在明年转型双语学校。

台北市教育局统计，国中在111学年度开缺66位双语教师、录取43人，112学年度缺32位，最后录取19人；国小111学年度缺170位、录取94人，112学年度缺181人，录取98人。

长春国小校长李奕宽观察，师培机构约109学年度开始培育双语教师，而台北市各校更早开始推双语教育，仍然面临师资不足问题，例如长春国小近年每年提报2名双语教师职缺，目前补到1人。

李奕宽说，花3学年让校内教师与英语老师共备双语课程，并安排校内老师修学分班以储备师资，预计明年再申请双语学校，虽然周边学校先行转型造成的压力不小，但仍希望准备好师资再推动。

台北市教师职业工会政策部主任叶青芪表示，国中小为转型双语学校，聘用双语教师教导艺能科目，却使原教师教学工作变少，要兼任行政或转当导师，不只引起部分老师抱怨，学生也要花时间适应新老师教学，近来也观察到少数双语教师的亲师沟通能力待加强，是值得注意的警讯。

叶青芪强调，双语师资养成需要时间，却有过半数公立国中小冲得太快，期盼各校放慢速度，确实盘点资源、做好校内沟通再转型。

台北市高中职以发展国际课程为主，今年共17校实施，不过由教育部推动、审核的双语实验班仅5校成立。

百龄高中校长张盈霏分析，高中学科课程知识广又深入，教师的师培过程并没有培养双语能力，老师不免担心难以胜任，相信各校都需要时间凝聚共识与准备师资，百龄高中当初花1年准备才申请成立，不过双语实验班起步没几年，未来成立学校数是否会增加有待观察。