【心情點滴】蔡紋萍／頌缽之見

颂钵之见。图／王孟婷

某次纾压按摩时，老师与我聊起，在进行颂钵过程时，施作者的她会与施作对象产生某种连结，仿佛能看见、能感受到一些画面，是一种神秘且难以言说的连通感应。

我感到惊讶，问她不会受到影响吗？不论是对身体或心灵。毕竟会来按摩放松的人，几乎都是带着满满的疲倦、压力或负能量而来，疲困待解、压力待释、伤痕待愈。我问她，产生感应连结后的身心该怎么办？她想了想，回答我：「所以要进修，要去进修自己。」这答案电光火石般，在我的脑中「唰」地贯通。

啊！知识护体，更精准一点地说，是能力晋级。为自己注入能量、储存养分、巩固地基。透过层层进修、提升自我，去开展视野高度、去拓宽胸襟、去凿开心壁。也许就能够不为所动、不被影响、无侵无伤，拉开了距离且能容纳他者。海纳百川、虚怀若谷。八风吹不动，万象吓不着，成佛来着。

难得的机会，我进行了一次完整且全身性的颂钵体验。结束后休憩喝茶，老师说她进行到后背时，觉得有些施展不开，感觉我的背很僵硬，仿佛用身体在扛着些什么。我的背脊僵硬的症状，已经好久好久了。不论是台式泰式、油压指压、精油芳疗……总会让负责的师傅吃惊，说简直是扛瓦斯工人的背，而我到底扛了什么？

教职身分，每日都让我觉得自己像只负子虫。对于新世代的青春躁动、学生的忧郁难题，教育艰难又责任深重，议题驳杂且滚动式修正。除了本科的深耕之外，还要兼顾生命教育、辅导技巧、两性平等、环境保育、资讯融入、跨领域协同、多元升学、特殊教育知能。大大小小往背上堆、往肩上扛，堆了又堆、扛了再扛。我羡慕潇洒豁达、情感自由来去，不凝结不滞留的人，但我发现自己不是。

教师的身分让我的背脊僵硬极了。当学生来求助，往往那些难题和情绪就积在身上，我总反复推敲、想优化策略、厘清症结而后提出意见和解方，可是，很多时候我没有答案，我没有正确解方、我也在找解方。在教育现场看到的无助和荒腔走板，常让我挫败沮丧，不只是无能为力，而是感觉无光。

颂钵老师说：「但妳不是神，妳也是人。妳没有答案是正常的。」

喉头哽咽、眼冒湿气，感觉下一秒就要掉泪的我仿佛能懂了些什么。不确定颂钵老师的话能否让我的背脊松弛一点，但确实为我的心开了一小道出口，卡住的某些东西开始流动。

原来属于我的进修是打开自己的心，承认并接受：「我是教师，但很多时候我没有办法也没有答案。」尽管过去很长一段时间，承认这样的没有能力会让我感到难过，但现在我懂得了自以为撑起一个假装有标准答案能解决的假象，只是耸起肉体以为是盔甲，实则弱不禁风，还痛得要命。

感谢老师的颂钵之见，反倒让我连结了教职工作上的困顿，也让我领略了关于知识护体，理智上的知晓是一种，提供心灵的余裕空间是更重要的一种。这才是我真正需要的进修自己。