以学生为主体的教学　Kagan结构式合作学习工作坊百名教师受益

教育部办理Kagan结构式合作学习工作坊，协助教师进行以学生为主体的教学。（教育部提供／林志成台北传真）

教育部国教署连续12年委托国立台北教育大学办理「分组合作学习的理念与实践方案」计划，112学年度办理国际线上训练工作坊，协助教师活化课程，推动以学生为主体的教学环境，共计68校申请参与、参与教师101人次。

教育部国教署说明，该计划强调以学生为学习主体，重视学生同侪互动与主动学习的教学取向。为增加参与教师了解国外推动模式，安排国际线上工作坊，透过「Kagan结构式合作学习」明确的教学步骤，提升教师重视合作的社会技巧和班级常规策略的运用。

参与学员透过为期二日实作研习，体认到选择操作合作学习之时机及选用的方式对教学的重要性，参与教师表示，本次工作坊所介绍结构式合作学习策略内容丰富，包含RallyRobin（配对轮流分享）、RallyCoach（配对轮流协助）、RoundRobin（组内轮流分享）、Timed Pair Share（限时配对分享）。

最后，以Quiz-Quiz-Trade（出题互考）的牌卡让学员随机两两配对，透过问与答来检测二日所学的内容，师长们从「结构式合作学习」体认到透过相关策略，不仅增进师生互动，也让每个学生对于学习产生责任感，更促成校际间交流与合作的可能性，而感到获益良多。

台北市内湖国中胡老师表示，Kagan结构式合作学习，提供明确、具体及多元的策略，让教师可以依据不同的教学目标，选择最合适的方法；台南市松林国小林老师表示，有步骤性的提示语，能有效提升班级经营，而营造安心学习的气氛，有助学生学习动机及成就提升。

教育部国教署表示，期许现场教师们借由国际化的工作坊，持续学习不同的教学策略，以因应瞬息万变的教学现场，并创造出属于自己课堂的教学风景。