远距教学后遗症 国英数学习落后

远距教学后遗症显现，学校表示许多人因此学习落后，现在只能积极补救。图为云林县飞沙国小英语远距上课实况，示意图与新闻无关。（教育部提供）

疫情促使远距教学强势登场，但后遗症已经显现，学校表示，学生在家远距上课，许多人因此学习落后，现在只能积极补救。此外，对于教育部因应远距教学趋势而推动的「生生用平板」方案，老师认为，平板只是教学辅助的工具，不该硬性规定怎么使用。

全国中小学校长协会理事长、新北市新庄国小校长张信务表示，2021、2022年连续2年的5、6月，国内发生严重疫情，学校被迫停掉实体课程改远距教学，对教育产生很大冲击。

张信务说，111学年上学期开学恢复实体课程后，从中学生的段考及小学生的期中、期末评量来看，不少学生学习落后，尤其国、英、数等3科主科，能力明显未跟着升级。

「以后不管什么状况，都不应该大规模停课而改全面远距教学。」张信务说，即使疫情还在，学校还是应进行实体课程，但可让生病者在家远距进行同步课程，这样就能兼顾所有学生的学习。

国教行动联盟家长部长王瀚阳说，疫情迫使老师进行远距教学，但教学技术未明显提升，还是停留在老师讲或是让学生看影片的阶段，学生在线上有没有认真学习不知道，师生或同侪间也缺乏互动，这样的效果当然不好。

全国教师工会总联合会理事长侯俊良表示，因为疫情，必须从实体教学改为远距教学，但老师和学生都没准备好，效果可想而知。他表示，教育部进一步推动「生生用平板」方案，但平板只是教学辅助工具，该怎么用应由老师决定，如教育部硬性规定每堂课要有多少比例时间用平板，将产生新问题。

教育部近日发布「生生用平板」中小学实施计划，将透过培训，提升教师数位教学能力，预计今年底82％的编制教师完成培训，明年达到100％。2025年时超过5成课后扶助班级，都运用科技辅助学生学习。