掌握学习本质 提升网课效果

受疫情影响，全台各级学校停课1周了，在「停课不停学」的最高指导原则下，各学校老师也在无预警的情况下展开各种线上教学，有人从容不迫，有人匆忙上阵。为了帮助老师应付这么突发的状况，从中央到地方政府，学校到企业机构，也积极动起来提供各种教学资源和系统平台。短短7天中，台湾老师的线上教学功力明显升级了！

也因为一切都来得太快，即便技术上大家都很快地上手，内容方面也不虞匮乏，但对于线上教学应有的样貌和效果，大家还来不及建立共识，于是几天运作下来，难免出现各种称赞和批评。有人觉得老师线上教学能引起学生动机，也有人抱怨难以管控学生在电脑前实际的作为；有些觉得录影教学缺乏互动，也有认为老师同步视讯干扰很多；有家长赞叹按表操课让学生作息正常，也有发现孩子整天盯着荧幕很容易失神且影响视力；不少人开始怀念到校上课的美好，同样有人期待能继续上网课。

这是全新的经验，大家都在学习和摸索，不需期待和原本在校上课效果一样，也不可能立即做到完美。「停课不停学」的精神，是停止到校上课，却不停止学生学习，至于老师用什么方式教学？应该看什么方式最能达到让学生维持良好的学习状态。换句话说，无论是实体教室或线上教学，课程安排和教学设计的核心并未改变，就是要以学生学习为主体。

再者，良好的教学都要能依据学习者的需求或条件不同，适度调整教学策略、改变教学设计，甚至给予差异化和适性化的学习内容。因此，老师只要掌握这些核心的要素，相信就能不慌不乱，找到最佳的线上教学模式，给学生一趟有趣又有效的线上学习之旅。