10年「生态魔法学」夺教学卓越金质奖 云林校长陈清圳累计4座教卓

云林县樟湖生态国中小的「生态魔法学」，翻转偏乡学生低落学习意愿，激发孩子解决问题的信心，图为该校老师带领学生做科学研究。（樟湖生态国中小提供)

云林县樟湖生态国中小的「生态魔法学」，翻转偏乡学生低落学习意愿，激发孩子解决问题的信心，图为该校老师带领学生做科学研究。（樟湖生态国中小提供)

樟湖国中小秋天攀爬百岳的缘起是刚开学，学生学习动机低落、看不到别人、想从课堂逃离，爬山激发了孩子学习成长的动机，互助合作展现自信。（樟湖国中小提供）

云林县樟湖生态国中小的「生态魔法学」，翻转偏乡学生低落学习意愿，激发孩子解决问题的信心，图为该校秋天登百岳活动。（樟湖生态国中小提供）

樟湖国中小校长陈清圳是该校「生态魔法学」的神推手。（樟湖国中小提供）

云林县樟湖生态国中小位于海拔850公尺的山上，10年校方依循四季节奏建构校本课程「生态魔法学」，以生态哲学为内涵，培养学生面对问题的核心能力，活化国、英、数教学法，全校78％有上场比赛经验，最近勇夺教育部教学卓越奖金质奖，这也是校长陈清圳教育生涯所获的第4座教学卓越奖。

樟湖生态国中小学是全台第一所生态学校，国中部成立于2013年，校方以照顾弱势优先，弱势学生占五成以上，而这也是课程翻转的契机，校长陈清圳说，因为天灾频发生才知保育的可贵，由于弱势更体会合作的重要。

古坑乡樟湖村的四季明显，陈清圳带领老师们开发「四季课程」，依循四季节奏从一开始单纯户外教学，渐渐发展为永续生态课程，例如秋天登百岳、冬季单车环岛。

陈清圳说，秋天攀爬百岳是因刚开学，学生学习动机低落、看不到别人、想从课堂逃离，爬山激发了孩子学习成长的动机，互助合作展现自信；冬天的单车课程对弱势孩子更必要，老师们发现学生再怎么弱势，冬季骑完单车回到学校成就感就出来了。

根基于国小阶段的好奇者、探索者、行动者3阶段，樟湖国中部「四季课程」，7年级目标是「成长者」、8年级「利他者」、9年级「创生者」，共有20个学习主题，结合领域课程变成「生态魔法学」，亦即英文科采情境式学习、数学科分组教学、国文科分层次提问、自然科重实验探究、社会科以议题导入。

有一年爬山有人发生高山症，学生回校就在理化课学习如何自制氧气筒，「魔法」成效从全校78％学生有参赛经验可见一斑。

今年度教育部教学卓越奖刚揭晓，樟湖国中小不仅是六都以外唯一有学校入选的县分，最后更勇夺金质奖，这也是陈清圳担任校长以来获得的第四座教学卓越奖，前三座是任职古坑乡华南国小期间。而华南国小今年也勇夺国小组金质奖。