教育部教学卓越奖出炉 台中4校获2金2银

教育部110年度教学卓越奖出炉，台中市大甲国中获得金质奖。（台中市教育局提供／陈淑娥台中传真）

教育部110年度教学卓越奖出炉！台中市共有4校入围，包括市立文华高中、市立东势高工、市立大甲国中、市立至善国中，最终由大甲国中、东势高工获得金质奖，至善国中及文华高中荣获银质奖。

教育部110年度教学卓越奖出炉，台中市东势高工获得金质奖。（台中市教育局提供／陈淑娥台中传真）

教育局指出，今年代表台中市参赛的学校，充分展现108课纲强调的「核心素养」重要精神，以孩子为学习主体，并透过团队互助学习，触发学生主动探索及跨域展能的能力，同时推动在地文化特色的校订课程，透过社区共荣力量扩展国际视野。

教育部110年度教学卓越奖出炉，台中市文华高中荣获银质奖。（台中市教育局提供／陈淑娥台中传真）

其中，大甲国中从一位视觉艺术老师的自我觉醒，翻转以西方艺术为主体的思维，以制作传统狮头为起点，增添学生对家乡传艺的情怀，从而体会老师傅因环境而创造出来的传统艺术之美，「这样的美，根源于土地，以解决生活问题为初衷」，让学生产生对土地的深刻情感，透过与传统艺师合作，为学校的课程建立丰富的教学内容，让学生充分扩展「立足在地、放眼国际」视野。

教育部110年度教学卓越奖出炉，台中市至善国中荣获银质奖。（台中市教育局提供／陈淑娥台中传真）

东势高工「特相融—普特共好之美」课程方案，「特」代表特殊教育、特色、特别，「相融」代表普教孩子与特教孩子能彼此互动、欣赏与共好。电子科教师教导学生利用手机编写 APP 课程，呼应特教孩子的需求，让特教孩子跟普教孩子连结；电机科教师将专业电机课程进行课程调整，利用水电装修课程带领特教孩子组装电机作品；语文类科教师透过课程调整，教导特教生文案书写与生活英语的教学，并融入普教生协同参与，让融合教育展现更活泼多元。

另外，文华高中课程在于培养具有全面性、远见性的「未来市民」，利用「MACRO」理念模组的循环思维处理课程中社会、区域、人文、美感等议题，以联合国「世界城市论坛」为标的，训练学生藉城市对比，分析两地异同、形成问题、提出方案、反思回馈；课程结合各学科领域，以「LIST」教学模组进行「未来市民」课程培训学生历史力、同理力、思辨力、合作力、执行力，让他们具备「在地认同、跨域比较、系统思考、转换执行」等能力。

至善国中发展「美力岛记—说故事的人」课程方案，凝炼多年来持续发展的在地课程与国际行动，透过「岛屿五阅天」、「岛屿行记忆」、「岛屿美感力」与「岛屿传国际」四个元素为核心，从细细阅读岛屿的故事产生生命的联系与温度，用故事感动世界，让孩子成为一个有故事并能说故事的人，让「岛屿的集体记忆」成为全校的校本特色课程。

教育局表示，感谢教育部评审对台中市获奖学校的肯定，为落实108课纲精神，台中市不断鼓励教师深化专业，创新教学，协助学生适性发展及激发学习热情，秉持以学生为本的教育理念，成就每个孩子未来为教育政策发展主轴，持续挹注丰沛资源支持教师专业发展、精进教学品质，陪伴孩子学习成长。

教学卓越奖评选除重视教学团队的教学理念、教学经营及团队运作外，教学方案的发展也需具备开创性并符合当前教育趋势，能有效提升学生的学习表现。