38年精华浓缩 “十字教学法”辟“教育”蹊径
2020是非凡的一年，一场突如其来的新冠疫情打乱了所有人的生活节奏，也带来了一场史无前例的教育变革。年初2月10日，原本是每个学校迎接“神兽”归拢的日子，为确保师生生命安全和身体健康，响应全国“坚持把做好疫情防控放在首位”的号召，教育部陆续出台了延期开学通知，启动了盛大的“停课不停学”工作，教育被全面搬上“云端”。
这样的教育教学在历史上是从未出现的，对传统的教学方式是一个极大的挑战，如何快速迎接这场变革，是一线教育工作者这段时间都在思考的问题。河北廊坊市大城县新世纪学校在落实好教师“备课、上课、作业”三规范的常规工作同时，上起了钉钉在线网络课，对原独创的“十字”教学法教学模式进行升级，狠抓教育。
这一教学方法，不仅是教育的“蹊径，也在非常时期，让河北廊坊市大城县新世纪学校，在中考成绩稳居县域巅峰的基础上2020年中考产生了新的飞跃，总平均分比全县第二名学校高出7.43分，比大城一中（省示范性高中）录取分数线高出75.83分，全县前100名中就有49人出自该校。总平均分、500分以上高分人数等各项指标占比均为全县第一，并且遥遥领先。成绩一经公布，就引发了广泛的社会效应。
何为“十字”教学法？
这是中国管理科学研究院学术委员会特约研究员，智库专家、中学特级教师、廊坊市专业技术拔尖人才，也是现任的大城县新世纪学校校长贾福臣先生经过21年探索，于1982年创建的“预习-读书-议论-讲解-练习”十字教学法。
大城县新世纪学校创办于2000年，由于当年招生晚两个月，学生基础极差，加之建校初期，学校缺乏现代教育体系，教师难聘等原因，一度出现招生难、教学质量差等实际问题。由于在贾福臣校长的带领下，成功将“十字”教学法运用到各年级的教学中，根据教学实际需要进行不断调整和完善，大幅度提高了教学质量，短短几年时间，实现了逆袭。2006年中考成绩就夺得县城内6所中学第一名，2008年夺得全县第一名。教学质量稳居县域巅峰的高质量发展，使得新世纪学校从原来的招生难变成了当地家长和学生的首选学校，并且吸引了周边县域的学生慕名而来。
“十字”教学法研究还取得了丰硕的理论成果：在《教育家》《经济》《人民教育》《中国教育学刊》等发表论文、研究报告50篇；主编由光明日报出版社出版了《“十字”教学法研究成果选编》（442千字）。先后获得了全国、省优秀教育科研成果一、二、三等奖多项。主持的省“九五”重点课题《十字”教学法学科化实验与研究》，2000年荣获了河北省教学成果奖励委员会（省、部级）优秀教学成果一等奖；主持的《实施“十字”教学法 创建高效课堂的研究》课题，于2016年10月24日通过了教育部总课题专家组结题鉴定。鉴定等级：优秀。课题研究报告，在全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题最终研究成果评选中荣获一等奖。 教育部总课题专家组鉴定意见指出：“该课题理论依据科学充分”；“该课题研究将‘以教师为主导’教学法与‘以学生为中心’的教学法有机结合，去糟取精。将‘教’与‘学’有效融合，相得益彰......该教学法日臻成熟，逐步形成了自成一体的教学模式，而且成效明显......，为同类研究提供了操作性较强的做法和经验，研究成果具有较强的针对性和实效性，可以在更大范围内推广”。
疫情之下，考虑到大部分时间学生都是在家上网课学习，贾福臣校长带领一线领导班子，对全校教学实行了全面性的调整，采取了多项从未有过的举措。仅仅在2月9日到4月30日，这82天时间里，听课、研课、指导课就多达600余节，每个周六还召开高效课堂研讨会。
凭着这股拼劲儿和领导班子高密度听课研课，创新思维火花突破了原有思维阈值界限，在“十字”教学法诞生38年的非常时期，又创建了“十字”教学法高效复习课教学模式，即“预习-读书-练习-议论-讲解”，进一步强化了学生的主体地位，提升了学生主动学习的积极性，让教师们能够更好地启发学生去思考、去实践。这样，“十字”教学法在原有新课教学模式的基础上，又创建了高效复习课教学模式，使得“十字”教学法更完善、更成熟、更科学、更高效。非常时期中考成绩的新突破，就是有利的佐证。推动“十字”教学法再次走向了一个新的高度。
可以说“十字”教学法是集“自主、探究、合作”学习方式于一体，满足当下的素质教育与课程改革的需求的教学法。学校科研型的领导班子和臧俊霞、刘宝强、崔国华、李曼、李奕菡等老师，为新创 “十字”教学法的实践和推广做出了重要贡献。
教育从来不是刻板的教学，而是教会孩子们正确的思维方式，这是“十字”教学法的核心精髓。
贾校长认为，教育是一种强大的力量，成长期是塑造和培养每个孩子形成自我成长和发展节奏的关键期，这是可以影响一个孩子一生的。疫情让学生不用集中到学校里接受教育，在线上完成学习任务，这也是对他们自律性的一场考验。要充分利用这个机遇，升华“十字”教学模式，解放孩子的头脑、双手、双脚、甚至是时间和空间，让他们在自由生活的同时获得真正的教育，这是现在和未来社会对人才的需求。
当然，这一教学成果的取得，除了“十字”教学法科学新颖的教学方式，还离不开广大老师的努力。根据疫情防控形势的需要，临近中考的一段时间学校实行了封闭式管理。语文老师李文娜怀有身孕，为了毕业班的学生能够取得好的成绩，坚持上课直到孩子出生；数学老师贺琪腾与1周岁的孩子隔门哭喊·····舍小家顾大家。成绩的取得离不开他们的奉献。这段时间涌现出了一批批优秀的一线教学工作者，留下了一幕幕感人的事迹。
贾福臣校长提出，把看新闻、读名著、写日记纳入到常规的活动中，让学生“德智体美劳”全面发展，适应教育教学改革的大势。教育工作者进行劳动创造的时间好比一条大河，要靠许多小溪来滋养，平常也要多读书，积累知识，这样更利于将“十字”教学法贯穿于心，培养出真正具有创造力的学生。
习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。教育是习惯培养的磨刀石。从某种程度上来说，“十字”教学法培养的其实是孩子学习和思考的习惯，这一点比成绩的取得更让人看重，我们期待这一教学模式得到更多的普及，让更多的孩子从小受益。