曹文：我们的高度决定孩子的高度，要培养什么样的人，必须自己先成为什么样的人

2020年本站教育金翼奖分论坛于2020年10月28日在北京举办，本次分论坛的主题为——如何从小为孩子赋能未来。本站教育邀请了教育行业不同赛道、不同机构的权威专家进行思想碰撞，从理念、产品、运营、服务等角度，解答家长们关心的话题。

以下为论坛嘉宾，北京外国语大学教授、E PLUS北外壹佳英语首席学术官、剑桥国际教育咨询委员会委员、英国诺丁汉大学博士、英国剑桥大学访问学者曹文女士的观点实录：

本站教育：在一个急剧变化的时代，教育的价值，不仅在于让孩子能够认清现实，更重要的是能够引跑未来。未来社会需要什么样的人才？这是每一位教育工作者需要思考的问题。

未来三十年，社会需要什么样的精英人才？

曹文：30年前的我们能够想到30年后生活的这个时代需要什么人才吗？完全想象不到。所以在现在想象30年后可能更难，因为迭代、发展更加飞速。但哪怕无法预知30年后的未来，我们今天肯定也要做些什么，为眼前的孩子后30年能在那样一个不知道会发生什么的世界里生存，并生存得更好。

我们能教孩子什么？如果你教知识，当然教知识是必然的，但可能在未来知识不用学习了，一个芯片插入脑子里，所有该知道的都知道了，或是问一下AI就显示出来了。我觉得对孩子来讲，最重要的是学习力。学习力当然有非常多的解读，在这里有三点比较重要：

一是动机，就是要有强大的自我驱动力去学习；

二是广博的知识；

三是认知和思辨能力。但这些不是通过上课的方式传递给孩子，而是潜移默化在日常学习生活中一点一滴传递的，所以如果想传递给孩子这样的能力就意味着我们首先要具备这样强大的学习力，所以对于主持人的第一个问题，我贡献的核心词就是学习力。

本站教育：以前家长说不让孩子输在起跑线上，但现在都不知道起跑线在哪里，所以想问下应该如何为孩子做准备，为他们培养未来能够在社会立足的素质呢？

曹文：我来自北京外国语大学，做E PLUS北外壹佳教育，我们聚焦的是外语和国际素养，我就从这里开始谈一下个人观点。我们觉得小孩子学英语，应该先学26个字母，再学音标，但最开始应该重点关注的是孩子学习的兴趣和习惯的培养，把这个培养好了以后，其实外语学习没有那么神秘，只要一直坚持走下去就没有问题。外语学习讲究童子功，不像数学，数学需要认知能力发展到一定程度才行，但外语学习是零门槛，只要孩子不傻，他能学到几乎和母语一样的水平，只要能坚持并且方法正确。所以我们说“有规划 大不同”，这是EPLUS北外壹佳英语的口号，从小做好规划，就一定会有不同的未来。这通过什么来实现呢？通过E PLUS北外壹佳英语的国际素养成长路线图。我们对于国际素养的定义分为三个支柱：语言素养、学术素养、人文素养。把孩子成长分成五个阶段：启蒙、成长、攻坚、提升、超越。从4岁一直到18岁。在每个阶段中，刚才说的这三个素养都有其目标，这些目标会通过课程、活动、寒暑假研学（比如中国传统文化教育）来实现。

本站教育：聚焦到了家长、家庭和学校/机构，这三者在孩子教育中扮演的该是怎样的角色？

曹文： 刚才说到了这几点关于孩子的“要素”，英文有一个词是“关联人”stakeholders，这些都是关联人，E PLUS北外壹佳英语是用“教育生态圈”的概念把所有关联人包裹在一起。生态圈这个概念很亲民，说出来一般人都明白，生态圈就是里面所有的要素都有它的作用，要互相关联、互相互动，最后共同发展，其实教育的生态圈也一样。

刚才主持人提到家长、老师、学校、机构都共同构建了孩子成长的生态圈，而他们之间必须有互动、必须相互关联，这才可能促成孩子的健康成长。对于机构和学校来说，他们说孩子教不好跟我没关系，都是因为家庭，这有点推卸责任，毕竟家长还是出于信任才送孩子来到这里，所以更重要的是构建家长和机构之间相互连接和沟通的机制，这种机制一定要活跃，要机制化，不是想起来就做，想不起来就不做。

要确保这种互动顺畅，首先一点是理念的相互认同，这点特别重要，机构是个性化，学校是共性的，一个机构不是全通吃，它肯定有非常个性化的理念，像我们就是专注国际素养、外语教育，如果家长认同，把孩子送到这里，这种认同是特别重要的，能够建立信任感。因为整个学习过程中必定会遇到各种各样的问题，但有了信任感，问题就可以共同解决，而不是回避。

第二个比较重要的是信息同步。学校发生了什么事情，教学的内容、孩子的表现、该干什么了、已经干了什么、未来要干什么，这些事情一定要让家长知道，但同时家长也需要让学校知道孩子在家里有了一些什么异常表现，比如学校期中考试了，老师作业留少一点，这些都要做到非常好的信息同步。

第三是做好配合，现在我在E PLUS北外壹佳英语教一帮小学霸，特别棒的初一、初二的孩子，他们的英文水平已经非常高了，教的是i PLUS国际课程。配合是什么呢？比如我发现一个孩子比较沉默，他需要更多的自信，这时要跟家长沟通这个情况，我在课堂上观察到了孩子的一个亮点，我一定要把这个亮点告诉家长，让家长告诉孩子“老师告诉我了，你今天在课堂上有一个好的亮点”，用这样的配合来激励孩子。家长也会跟我沟通孩子的情况，比如因为课程比较难，比较有挑战，孩子在家里总担心跟不上，我就跟家长说，孩子在课堂的表现怎么怎么好，这样能够消除孩子的顾虑。这是第三点，相互配合。

认同、信息同步和相互配合。我相信这样的机构和家长的关系能够让教学效果最大化。

本站教育：单一的学科成绩已经无法满足社会的需要，对孩子们来说，“综合素质”才是衡量全方面发展水平的标尺。数理能力、言语能力、创造性思维、情商与沟通......这些都备受重视。同时也必须看到，我们在孩子素质的培养上还存在一些不足。那么，我们在哪些方面有待提升？又容易遇到哪些误区呢？

曹文： 从大的层面来说我觉得素质教育要真正落地，其实还是需要改革评价体系。最近中央连续出台政策，要深化教育评价体系的改革。我相信每个老师都知道不能应试，要素质教育，但这里我还是想为应试教育唱点赞歌。首先是怎么理解”应试”，咱们可能想应试就是一张卷子做题，其实我更喜欢用“测评”而不是“考试”。

从两个层面讲，任何一个教育，如果没有测评，就不是负责任的教育。因为没有尺子的话，首先就不知道怎么确定目标。教学后要没有尺子，你就不知道你教得好不好。所以一定要有测评的尺子,确定目标、最后检验效果,这是第一。第二，测试是多元的，不是拿着一张卷子做，那才是考试。E PLUS北外壹佳英语用课堂观察，比如出勤、是否按时提交课后练习，上课是否积极发言，所有这些都可以纳入整体评价体系，而不是单看每次的考试成绩。这叫“过程性评价”，我想就这两点纠正对应试的理解误区。

本站教育：社会在发展，教育也需要与时俱进，跟上时代的脚步，才能培养出与社会发展相匹配的高水平人才，应对未来激烈的全球化竞争。接下来就畅想一下，向前看十年，教育专业领域将会有什么样的突破？教育从业者在为此将做些什么？

曹文：我想，既然未来不可把握，还是把握当下，未来不管是什么样的，它都是从今天开始。

在E PLUS北外壹佳英语的老师有一个口号：“我们的高度决定孩子的高度”，如果我们想培养什么人，我们必须首先自己成为这样的人，这不仅是对老师说的，镜头前的父母也应该以此鞭策自己。我想说的是，我们要努力地每一天成为更好的自己。