打造优质「数位学童」 OECD：先好好阅读+算术
▲电脑科技不一定对于学童的学业成绩有正面影响。（图／记者洪圣壹摄）
经济合作暨发展组织（OECD）公布报告指出，电脑并没有明显提升学童的学业表现，如果学校让孩童浸淫于阅读、算术等传统技能，也许会比投资在电脑等的高科技设备上，更能为迎接数位未来打好基础。
据《法新社》报导，这份报告评估学校使用科技与否，对于国际测验结果的影响，例如OECD在全球数十个国家举行的「Pisa」测验与其他数位技能检定的考试等等。被调查的国家中，有3/4学童在校使用电脑，但学业表现并未明显提升。而亚洲某些学业表现出色的学校，课堂上的科技使用反而没那么普及。据资料显示，「南韩学生在课堂上使用电脑的时间平均为9分钟，香港仅11分钟，相较下澳洲为58分钟，希腊42分钟，瑞典39分钟。」
OECD教育部门主任史莱克（Andreas Schleicher）表示：使用电脑的教室，对学生的影响是有好有坏，即使将社会背景与人口统计资料纳入考量，还是发现在校频繁使用电脑的学童，学习效果比较差。
OECD也表示，若能确保每位孩童在阅读上及算术上达到基本的熟练水准，相较于扩大或补贴孩童使用高科技的设施与服务，似乎更能为学生在数位社会中创造出均等的机会，学校应和教师合作，把科技变成课堂上更有力的工具，并且开发出提供实验、模拟、社群媒体和游戏等更精密的软体。