二战军机暗藏「幸存者偏差」 军迷乐道进了高考作文
▲沃德著名的「幸存者偏差」理论源于二战的英美军事计划背景。（图／取自中国军网）
今年中国最盛大的大学选拔考试高考刚于9日落幕，吉林、云南等边陲九省的作文题目「幸存者偏差」仍引许多考生在网上抱怨，「难哭了」、「别人是送分题，这个是送命题」。但不少数学迷、军事迷却对这源于二战故事的题目津津乐道，《中国军网》也以「飞进高考的战机」为题对此高考题报导。
▼大陆高考的作文满分为60分，占满分150分语文考试中的40%。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“二战”期间，为了加强对战机防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位收到重创的战机，很难有机会返航，而这部分资料被忽略了，事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。
每年的高考作文题都是全社会关注的重点，而「幸存者偏差」出现在今年高考「全国2卷」中，为吉林、黑龙江、云南、贵州、新疆、青海、甘肃、内蒙及西藏这九省今年共计约180万考生的作文题目，相对新颖，成为令很多考生崩溃的难点。
考试结束后，不断有人在微博上表示，「对不起，我连题目都没有看懂」、「我不会写，写偏了，完蛋了」、「别人是送分题，这个是送命题」。
还有人因此剑指出题者，「感觉这道作文题目有些坑人，出题的人想标新立异，想出风头，但是，这是高考，有多少学生就因为你，或者与大学失之交臂」、「出这个题目的人，可以去死了」、「出写题的王八蛋，直接出门撞死」。
▼考生在「@兰州晨报」上评价「幸存者偏差」作文题。（图／翻摄自微博）
但这道题目却引起了千万数学迷、军迷津津乐道。《中国军网》的报导表示，这个题目「在军迷中炸开了锅」，并分析题目说，「一次脑洞大开，就是军事风云的一次骤变；一次灵光乍现，就是战场风雷的一次集聚。反弹琵琶曲更新，充满着逆向思维的理论，总在不经意间影响着军事革新的走向。」
微博大V「@军事编辑部」也对此发表长文《高考作文题中的战争故事——浅析战略轰炸与幸存者偏差》，详细介绍题目中的背景，即在1940年不列颠空战中时，德军He-111型轰炸机飞临伦敦上空，误炸了伦敦地区的非军事目标，促成了英国对德国城市的战略轰炸行动的这段历史。
其中指出，在配套技术还不成熟的二战期间，虽然轰炸机的航程足够，但是飞机在高空很难瞄准轰炸目标，这一情况导致1941年英国损失了700架轰炸机，英军而炸死的德国人在数量上甚至还要少于英国空军损失的轰炸机组成员。
在英美联手后，全名亚布拉罕•沃德的沃德，生于1902年的奥匈帝国。1932年就在维也纳大学拿到了数学博士学位（当时他的导师是卡尔•门格）。尽管他很聪明（据称小时候天天被父母补课），但由于他是一个犹太人，没法在学校谋份工作，举家移民到了美国。很快他便加入了哥伦比亚大学的统计学小组，这里的学术精英们研究轰炸机航线和战斗机战术。
▼沃德将每架飞机上的弹孔对照着在等比例模型上涂了墨，得到了这样的结果。（图／取自大陆网站）
在大家都认为就应该在红点最密集的地方加上装甲时，需要加强装甲的地方是那些没有标点的关键部位，即发动机舱，驾驶舱和机身后段。沃德力排众议，终于在阿登战役之后让盟军战略轰炸机装上了装甲。沃德也由此发展出了著名的幸存者偏差理论，后来他也作为一名著名的经济学家闻名于世。
「@军事编辑部」在最后将这一理论与高考结合理解为，「不要被没考高考而成功的人蒙蔽了双眼，只不过他们罕见才被报导了而已。」
▼犹太经济学家沃德年轻时。（图／翻摄自大陆网站）
对此，北京大学毕业的作家宝树也透过文章《从「幸存者偏差」看素质教育之争》表态，「幸存者偏差的概念以高考作文题的形式出现，而关于高考常常讨论的素质教育与应试教育问题，事实上也可以，而且非常有必要用幸存者偏差来分析。」
他提到，「可以举出许许多多这样的例子，某作家高中辍学却一举成名，某企业家初中没毕业却创业成功……但这其实是在另一个方面落入了幸存者偏差的思维陷阱。这样的成功者毕竟是少数，并不能代表应试弱势人群的平均素质。」
▼各省近7年的高考人数与变化趋势，能看出陆生的兢争激烈；今年高考有近1000万学生参加，其中4分之1的人无法上大学。（图／翻摄自大陆网站）
他还指出，「从宏观统计角度讲，学历和事业发展总是呈正相关的。若干反例被广泛传诵，恰说明其稀罕，一个顺风顺水读完重点大学，再出国深造的人才，在事业上做出成绩就远没有一个小学没毕业的差生成为亿万富豪那么吸引眼球。」
宝树最后说道，「把应试教育所重点考察的能力归结为考试的能力，未免贬低过甚，事实上其中很多都是人在教育中所应具有的最基本的素质，比如读写、计算、推理能力，不能说仅仅在考试中才有用处」，「若按这种思路操作，仿佛是研发机翼和机尾等处重重加固，驾驶舱和发动机等要害却防护薄弱的战机，让下一代这样飞向未来社会的战场，才是最令人忧虑的前景。」
▼张永乐老师从高考全国2卷讲起，论「幸存者偏差」到底是什么。 （影／取自youtube）
北京著名数理知识网红「张永乐老师」则从数学的角度去分析这个题目，并批评说，「有许多人研究成功学，从许多成功人士身上找到共同点，但却忽视了那些也具有同样特征的失败者等等」，所以他认为，「幸存者偏差，一个活着就该明白的事」，作为高考作文题目很有启发考生的意义。
中国各省的教育资源、学生平均水准相差甚大，所以在高考上采取分卷的方式考试，主要可分为全国1卷、全国2卷、某些省的自主命题卷。这些考卷本质的区别就是难度，一些考试大省，比如陕西，平均每年有55万考生，他们为了区别学生的差异就选择用全国1卷，这个难度是最大的。像甘肃省，考生是大概在29万左右，他们就用的全国2卷，会相对简单些。
▼而今年这份相对简单的卷子中，正是引起热议的「幸存者偏差」作文题的出处。（图／翻摄自大陆网站）
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