公益真能帮到偏乡学校？　善心不是只有捐款而已

▲如果不是学校老师，能为教育做什么？（图／时报出版授权提供）

文／杨宗翰

离开学校之后，我开始在台湾各地环岛，有时候在有机农场打杂，有时候帮忙自然建筑的协力造屋，有时候也到学校或是部落书屋，帮忙课辅或是教一些简单英文，同时，也开始被邀请去各地的学校分享。我也许没办法带外国人去每一所学校，但是我可以带着他们的故事到各地与学生或老师分享。然而，走了一圈下来，还是有一些问题出现─学校太多了，根本跑不完。

同时，我们也发现，台湾每一所学校都需要举办各式各样的讲座：生命教育、环境教育、生涯规划等。这些活动都需要讲师，但好的讲师通常都住在大城市，他们会觉得自己接台北或是附近地区的讲座就好了，干嘛特地花上三、四个小时坐火车或高铁，转车到偏乡学校，分享两个小时后，再花好几个小时回来？这么曲折的路程，有时就算有车马费，讲师们的意愿依旧不高。偏乡的学校资源已经相对缺乏了，办讲座的成本又因此比都市学校高。

不过，当我们说偏乡的时候，指的不是那种坐落在地处偏远、人口稀少、风景优美的小校，这些「明星偏乡」长久以来已经承受了太多来自各界的强势善意，而且不断涌入资金、书籍、电脑和食物，这种赠送、感谢、拍照、闪人的公益善心，不一定能真的帮到学生。

书籍不断涌入，但学生不看，就是在那边堆着；有了电脑但没有人教，学生就是拿来上网玩游戏；食物则是最可怕的，人们捐了各式各样的点心饼干，因为不断涌入，让有些学生不觉得应该要珍惜食物，有些学生则被垃圾食物毁掉了健康。三餐只能够吃这些别人捐助的垃圾食物，让最弱势的学生成为肥胖风险最高的族群，这是非常荒谬的事情。

我们指的偏乡其实是那些不在山区、也不属于市区，鲜少受到关注或是缺乏资源的学校。缺乏资源指的并不是缺乏食物、电脑或是资金。我们指的资源，是那些能够启发学生对生命或对学习热忱的资源，这些资源可能是一本书、一位老师或是一位能够影响学生的人。

当我们说能够影响学生的人，我们指的并不一定是那些在政治、经济或是学术上功成名就的大人物，而是那些曾经和学生们一样对生命感到疑惑或迷惘的青年朋友们；还有在现今的社会现实挑战下，仍努力实践理想并走出自己道路的小人物们。我们都曾懵懵懂懂，在校园内为人生徬徨着；我们也许有各自专精的领域，但其实不完全清楚自己学那些东西的用意。后来，我们之中，有些人开始旅行、到国外工作；有些人创业，用自己的方式在这个社会上创造自己的人生。我们渐渐发现，从课本里学来的东西和在学校之外所学到的，根本完全不能比。

我们学到了许多真心希望自己在学生时期就能知道的事。同时，我们也逐渐意识到，各行各业都有各自的问题，而这些问题不是各自独立、无关。所有的问题其实盘根错节，互相牵连，推到最源头，许多人都会同意，「教育」可能是所有问题共通的核心。

●作者杨宗翰，成大环境工程系暨不分系学士学位学程毕业，2015年退伍后，用两年的时间在台湾环岛旅行，将沙发客来上课计划拓展到台湾各地学校及单位。现为空屋笔记部落格格主、沙发客来上课计划负责人、新梦See More协会讲师。本文出自时报出版新书《沙发客来上课：把世界带进教室》，以上言论不代表本报立场。88论坛欢迎多元的声音与观点，来稿请寄：editor88@ettoday.net