聯合報社論／管教權的困惑：「兒皇帝」現象不容忽視

台中市某国小发生师生冲突事件，台中市长卢秀燕2日直言「这是不适任的老师」，引发教师团体不满，卢秀燕于3日公开向老师致歉。 图／联合报系资料照片

台中市一名小六生拿乐乐球棒攻击老师，次日道歉却态度欠佳，老师怒而报警；学生非现行犯，警察仍进入校园将学生带走。三月的事件，六月双方和解，七月校事调查也证实教师并非「不当管教」；但家长不满警方与校方处理，仍找上议员透过质询代为申冤。市长卢秀燕第一时间不察，震怒要求教育局与警察局彻查严惩，并痛斥校长领导无方、警方执法违法，「孩子已道歉，老师不放手还追究报警，是最坏的教育示范」。

未料，卢秀燕的重话引发教师界反弹，认为她在不明真相下过度苛责老师。全教总呼吁卢市长收回「不适任教师」说法，网友也质疑，道歉就了事恐是纵容孩童。经过一夜发酵，卢秀燕出面表示，未确实了解前因后果就指责老师不适任，她为此向老师致歉。她承诺，市府将订出ＳＯＰ，让执法与教育单位有所依循。

近些年来，教师对管教权愈来愈感困惑，校园里「爱的教育」似乎变成「碍的教育」，成为现代师者难以承受之重。《教育基本法》规定，国家应保障学生不受任何体罚及霸凌；师生互动则依学校订定的教师辅导与管教学生办法，禁止打骂教育。但名为辅导与管教，其实是「打不得、骂不动」，老师们宛如弱势族群，轻则被冠上管教不当、重则遭指控霸凌。有律师发文：「老师，你们为何不生气？」质疑当体制不保护教师权益，老师就只能离开或选择平庸。在明哲保身的考量下，不少老师只好睁只眼闭只眼。尤其，学生与家长动辄投诉，不仅学校行政压力倍增，更让老师身心俱疲。

新北去年国中生割喉杀人事件，凸显教育体制面对学生管教、校园安全与少年辅导处遇的无力。面对校安疑虑，老师不能搜查、不能询问；面对犯错学生，老师不能体罚、不能纠正，否则可能被控霸凌。教育部被轰应该对割喉案负全责，几经研究，才放宽校园安全检查限制。警政署也说要加强查缉黑帮入侵校园，但学校缺乏足够资源，少年犯都知道法律会保护未成年者，霸凌事件仍层出不穷。老师被体制绑手绑脚，如何面对校园里的凶神恶煞？校园内还有师生关系，一旦走出校园，谁来保护手无寸铁的老师和学生？

教育要臻于完善，原生家庭的教育是关键拼图。但行政院会近日通过《民法》修正案，将「父母得于必要范围内惩戒其子女」的条文，改为「父母保护及教养未成年子女，不得对子女为身心暴力行为」。家长团体发布民调表示，逾七成家长反对民法删除父母惩戒权，名为保护儿童，实则剥夺合理管教权。事实上，多数家长支持正向教养，一旦少了支持和配套，父母更不知要如何教养。

台中师生冲突案反映老师管教两难的处境，新北校园割喉案则凸显老师武功尽废的危机，民法删除父母惩戒权更预示亲职教育愈发无力。家长没有惩戒权、老师没有管教权，只会养出愈来愈多的「儿皇帝」和「小霸王」，亲子关系与师生关系都失衡。大家都听过「细汉偷挽匏，大汉偷牵牛」的俗谚，但父母已经备感无力，老师也自顾不暇了。