流浪教师6万人！每年产出8000名 教部：到新南向国家去教
▲目前有教师证却没有正式教职的人，大约落在6万左右。（图／记者林世文摄）
根据统计，目前有教师证但没有教职的约6万人，流浪教师多、也形成一种教育资源的浪费，培育师资的教育学校如新竹教育大学，也跟其他学校并校、变成「教育学院」，地位十分低落。教育部长潘文忠表示，现在新南向国家很缺华语教师，会提出奖励措施让老师到东南亚发展，开启另一条路。
以往老师是公费生直接分发，但开放以考试方式修习教育学程后，「拿到证照」的老师们越来越多，却没想到少子化来得越来越快，加上老老师还没退休、教育部控管员额，许多人找不到正式教职，只能以兼职身分完成教育梦；师范体系如果不是并校，就是走向学术体系、拚排名、拚论文，失去原本培育老师的意义，跟教育现场越来越脱节。
▲教育部认为，年轻老师也能考虑新南向国家的华文学校教书。（图／经贸谈判办公室提供）
根据统计，每年培育出的高中、国中、国小等各级学校的老师在最高峰时期有2.1万，但106年只剩8千名，多集中在中等教育学程的部分，潘文忠表示，虽然现在少子化，但每年还是要有固定培育的师资，「不然哪天需要老师时就找不到了」；但现在师范体系都忽略教育现场，所以会重新要求师培大学推动「教材教法研发」的升等，至于现在的流浪教师，可以安排到新南向国家服务。
潘文忠说，现在特殊科目还是有需求，师培大学可以多开一点第二专长的进修课，「一定要注意教育现场的需要」，没有教职的年轻人，可以趁年轻多去新南向国家服务看看，不只需要华语教师，当地的华文学校也缺各科老师，是另一个选择；另外，就是到偏乡服务，目前《偏乡教育条例》修正草案已经通过，可以用专案老师的身分提供协助，也是自己成长的机会。