穷县市105学年急灭校　符合「特殊指标」可逃裁并命运

▲教育部表示，如果该乡镇只有一所小学、原住民学校，就不宜裁并。（图／记者谢婷婷摄，示意图，非被裁并之学校）

记者萧玗欣／台北报导

少子化冲击国小教育现场，部分县市因学生人数减少加上地方财政窘困，规划在105学年度裁并偏乡小校，引起教育团体强烈谴责损害弱势学习权。教育部26日表示，「小型学校发展评估指标」分列一般性指标及特殊性指标，其中包含特殊性指标是不宜整并的考量因素，如该乡镇仅一所小学、原住民学校、到邻近学校有安全顾虑等，如受评估学校符合任一指标就不会整并。

教育部表示，为保障学校整并后学生及教职员工等权益，教育部97年11月订定｢国民中小学整并之处理原则｣，规范国民中小学整并，应以学生获得最好的受教环境与学习效果为前提，同时考量校内外因素，如学生学习效果、团体学习文化刺激、学生未来社会适应能力、与邻近学校间的距离、交通环境及社区人口资源等，且学校的裁并应该经各地方政府教育审议委员会审议通过后才能办理。

教育部表示，目前22县市均有订定国民中小学整并校法制化程序，并纳入相关作业流程及配套措施，因此，地方政府如果一定要推动国民中小学整并校，都需依照所订定的自治规定办理，并应与当地居民沟通，以维护学生权益。

此外，国教署也委请政治大学进行「偏乡学校型态实验教育计划」，协助偏乡小校办理学校型态实验教育，以活化偏乡教育。