双语教育拖垮数理程度！蓝委举「马国失败例」轰：荒唐

蓝委赖士葆近日曾直批赖清德对双语教育第一现场问题不是佯装不知，就是偏执地漠视广大民怨。（示意图／中时资料照）

政府推动「2030双语政策」，目标是2030年让英语成为台湾主要语言之一，2021年起在各教育阶段落实双语教学。然而政策施行2年多来问题丛生，还有家长看到小孩写出「晶晶体」后忍不住重砲批评，后悔没送小孩念私立学校。国民党立委吴怡玎指出，马来西亚曾在2002至2009年实施双语教育，但成效不彰，导致50万学生数理程度严重不足。她直言应由下而上强化英语学习环境，而不是透过「用英语教数理」的荒唐方式。

吴怡玎7日发文提到，近日媒体报导《4班百人仅1人听懂？双语教学雪崩！》引发舆论哗然，教师、家长团体痛批双语政策。引来教育部大动作回应，强调双语政策没有问题，为执政党背书。其实，早在去年询答教育部公务预算的时候，我就针对双语教育问题询问过教育部长。

吴怡玎指出，找出当时教育部委托师大进行《我国推动英语成为第二官方语言政策评估报告》研究，报告中指出亚洲各国英语程度较佳者如新加坡、香港及菲律宾，都有被英国或美国即英语系国家殖民，短者如菲律宾受美国殖民48年，最长如香港受英国殖民达154年。但除了官方语言为英语的新加坡及菲律宾是「全英语教学」外，香港仍然保持使用粤语的教学，外籍教师仅进行「英语学科教学」。日、韩亦是如此。

吴怡玎强调，而唯一曾进行过「双语教学」的是马来西亚，曾在2002年至2009年实施双语教育，结果成效不彰，导致50万学生数理程度严重不足。就算是英语教育成功的新加坡，政策实施的50多年过去后，家庭的母语文化已逐渐式微。

吴怡玎直言，我们当然希望也鼓励国人学习英语，但不是透过这种「用英语教数理」的荒唐方式，由下而上的方式强化英语学习环境，从幼儿园即孩子的语言学习黄金时期开始接触，才能真正有效提升英语能力。