提供特殊儿童适宜学习环境 教育部完成125园次融合教育辅导

参访人员正在玩育航幼儿园幼儿们设计的桌游。（教育部提供／林志成台北传真）

教育部国教署自109学年起推动「融合教育多元辅导试办计划」，协助招收特殊幼儿或疑似特教生之教保服务机构规画融合教育环境，发展适龄适性且符合幼儿个别需求的教保活动课程，截至111学年，累计有125园次参与辅导试办计划。

辅导试办计划由教保服务机构主动提出申请，国教署补助机构邀请特教及幼教专家学者入园辅导相关经费，透过多元方式进行辅导，例如入班观察、办理读书会、个案研讨、议题讨论、跨班合作教学、专团合作讨论等，协助教保服务人员因应幼儿个别需求调整课程、活动及环境，营造友善班级气氛。

另除补助辅导所需的经费外，国教署并委请专业团队办理系列增能研习，111学年已办3场次线上研习，包含：幼儿语言治疗、情绪行为、亲师沟通及合作，让与会者思考如何和幼儿及家长正向互动，透过亲师的共同努力，使幼儿的进步更加显著。

举例来说，小龙具有中度自闭症，社会互动较困难且对常规理解不足。老师们将日常作息制成提示图卡，逐步提醒小龙进到幼儿园如何换鞋、放水壶、书包、餐袋、洗手、量体温等，并以挑战任务的方式，鼓励他到学习区完成指定任务后可以休息玩10分钟，或是大肌肉活动时间可骑脚踏车，引导理解正向行为和可选择喜爱活动的因果关系，并逐渐产生自己也能

国教署表示，将持续办理增能、参访等系列活动，协助参与「融合教育多元辅导试办计划」的教保服务人员增加特教专业知能，陪伴教保服务人员面对融合的教保工作环境，能更有余裕、更轻松面对及处理。