推动幼儿学习本土语言　教育部补助368园所融入课程

桃园市观音国小附幼以客语学习食物名称。（教育部提供／林志成台北传真）

为鼓励幼儿园教学融入本土语言，教育部国教署自95学年办理「本土语言融入教保活动课程计划」，持续提供幼儿园申请，并依照各幼儿园的规划及幼儿人数为基准进行补助；112学年度计有368园参与。

以桃园市观音国小附幼为例，该园位于观音地区少数的滨海客家聚落，因园内大部分幼儿对客语很陌生，为让幼儿熟悉客语，该园于109学年开始参与本计划，从幼儿的生活经验及在地环境出发，将客语融入主题课程。

观音国小以游戏探索方式引起幼儿学习的兴趣，并以客语作为沟通工具，培养幼儿听与说的能力。家长表示，幼儿从完全不会说客语，到现在会以客语介绍节庆相关语词、习俗活动或甘泉寺的典故，让家长相当高兴。

台东县忠孝国小附幼自102学年度起参与本计划，园内幼儿多为阿美族，透过计划，师生一同学习并认识阿美族文化。该园在教室环境中布置母语环境，像是将用餐、刷牙及打招呼等用词张贴于教室里，逐步将阿美语融入生活及课程中。

在动态课程方面，忠孝国小将阿美语及在地生活环境素材融入活动，让课程与本土文化紧密结合。透过国教署补助，聘请熟知族群习俗及部落文化且具备语言能力认证的专家学者，于课后或园务会议提供阿美语及阿美族文化的相关建议，教保服务人员借此调整课程及内容，让幼儿能更深入学习族群的文化特色。

国教署表示，幼儿园教保服务的实施应与家庭及社区密切配合，本土语言的学习需要自然融入于生活，以互动参与式的教学方式，提供幼儿日常学习机会，让幼儿认同并欣赏自身族群的语言，进而培养尊重与欣赏多元文化的宏观视野。