问题学生一大堆…她心力交瘁！ 越南台校师用爱辅导获「菁师奖」
▲越南胡志明市台湾学校国文老师杨姵希获得「菁师奖」。（图／记者崔至云摄）
教师节前夕，「陈玲」与「怀恩」两社福慈善基金会今（24日）举办第8届教育大爱「菁师奖」表扬大会。其中，获得国中组「菁师奖」的越南胡志明市台湾学校国文老师杨姵希谈到，过去一两年带的班级，是她教学以来最具挑战性的一个班级，参差不齐的学生素质，完全影响了她的教学品质，甚至曾感叹「为什么状况学生都在她的班上？」
杨姵希指出，台越关系密切，但在文化上也有落差，如何能在学校教育上补齐不足，都是她致力克服的难题之一。杨姵希回忆起这两年间带的一个班级，她指出，这个素质两极化的班级，有些同学常是全年段第1名，但大多数的学生却是中下程度。「这个25人班级里，只有5、6个学生能交出作业，我真的心力交瘁。」
▲「陈玲」与「怀恩」两社福慈善基金会今举办第8届教育大爱「菁师奖」表扬大会。（图／记者崔至云摄）「原本我对这么多学生不写功课的事感到生气。」杨姵希说，这是她教书以来从未发生过的事。但后来在耐心观察与个别谈话后，得知每名学生情况不同，有的是能力问题、有的是出身单亲家庭而疏于督导；也有的是台湾学生本来念国际学校转念中文以致跟不上进度，更还有韩国籍学生因为文化差距与阅读不足导致无法顺利学中文。
杨姵希表示，刚接触这个班时，她曾有过哀怨无奈的心情，感叹为什么这么多具特殊情况的孩子都在她的班上？但忆起自己曾经心中默许「我要帮助弱势的小孩」这样的信念，一旦心灵有股这样的正能量发散出去，就可以接到相同的磁场和频率，很多问题都能迎刃而解。
除了这样天差地别的班级外，杨姵希也曾带过两名被判定自杀率高达90%以上的个案学生。对于这样特殊个案的学生而言，往往大环境可能是导致他们性格变本加厉的因素之一，因此杨姵希打算从营造友善安全环境做起，屡次运用团体心理辅导让同班同学多体谅与接纳这些特殊情况的孩子，再配合她的耐心与爱心，渐渐矫正了学生暴戾乖张的性格，进而走出自己的道路。
▲台湾教育大学系统校长吴清基先生担任「菁师奖」评审主任委员。（图／记者崔至云摄）
以讲授国文出身的杨姵希认为，阅读对一个人的重大好处，除了语文能力的提升，各科也会跟着进步、成绩当然就水涨船高。她回想起10多年前，她连续教导同一班级6年的国文课程，在此期间她持续倡导该班的阅读风气，且鼓励每名学生一年至少看8本以上课外读物。
就这样两年过后产生了惊人变化，她发现当一名学生作文能力提升时，其他同学也会潜移默化地跟进，这种微妙的情形一直持续到该班高三时，最后连本来中文程度平凡的学生都能出口成章、言之有物，种种足见中文阅读的重要性。而更令人感到骄傲的是，该班学生考取台湾的台大、政大的升学率斐然，名额多达10人，成为胡志明台湾学校学生开始考入台、政的首年。
「教育无他，唯有爱与耐心陪伴等待。」杨姵希认为，这虽然是一句老话，但却是至理名言。正是秉持着这样的信念与无私奉献教育的热忱，才能在数十年的教学生涯中让她与学子们安然度过每一项学习或生活上的难关，在这师生间相互交错的密切协动下，开启了台湾杏坛在海外的又一美丽篇章。
第八届「教育大爱菁师奖」颁奖典礼今天举行，今年共有来自全国各县市共290位教师参加评鉴，分高中职组、国中组、国小组、幼儿园组、特殊教育组及偏乡离岛组，共计选出58位获奖教师。