一人一运动到多元体育教育时代 区域运动联赛加强基层人才培育
教育部体育署近年推动「多元运动」，已见初步成效，在高中以下推动「民俗体育」、举办「寒暑假体育育乐营」逾12年，并在去年首办「区域运动联赛」，立即获得7县市的响应，带动邻近学校间更多互动连结与技术交流，并整合了体育运动资源，共同协助学校加强基层运动人才的培育。
过去各级学校推动体育运动种类，提出「一人一运动、一校一团队」之政策目标，以利逐年提升学生规律运动人口。早期学校体育运动多以球类为主，然而在科技影响及体育课程发展自主风潮之下，体育课程的教材编撰或运动社团的种类，逐渐朝以学生为主体、教师专业自主，以及结合各校各地人文、环境之条件来发展，学校体育教育早已迈入一个运动种类多元发展、多元教育目标的阶段。
为因应多元体育教育时代的来临，让各级学校师生有更多机会接触球类以外的运动种类，且协助中小学校学生即早进行运动兴趣的试探，或可进一步学习运动种类的知能，甚至未来养成终身运动习惯，体育署逐年于中小学教育阶段推动各类体育运动教育形式，例如：民俗体育、寒暑假体育育乐营、区域运动联赛，近几年更大力推广啦啦队、热舞及拔河等运动种类。
为传承与发扬我国传统文化运动，体育署特别推广我国「民俗体育」，历年委托国立台南大学办理民俗体育竞赛，项目包含扯铃、陀螺、踢毽、跳绳等11种项目，每年逾5000位学生参与，这些动态的精致身体活动与内涵可说是各地文化的菁华，也是台湾文化的骄傲，在全球化的今天，希望能透过学生的参与，以传统文化为根，注入创新的能量，打造民俗体育新魅力。
另为进一步带动多元运动种类发展、扎根基层，广植学生运动人口，体育署规划具吸引力、培养学生兴趣、学习入门技术及增加身体活动量之「体育育乐营」，推出独木舟、风浪板、漆弹、竞技叠杯、立式划桨…等运动，充实学生假期生活，培养强健体魄，让学生能够走出户外、拥抱山水。
体育署更于去(109)年度起，首度跳脱以往单一全国赛模式，推动「区域运动联赛」，辅导有意共同推动区域运动联赛的大专校院或县市政府规划办理模式，并借助单项运动协会专业提供赛事服务，提升学生以赛代训的机会，培养实战经验。并立刻获得高雄、桃园、台东、云林、屏东、嘉义、台中等七县市支持，推动了卡巴迪、滑轮溜冰、藤球、击剑、软网、橄榄球、举重、角力等运动项目的区域联赛。
以台东为例，国立台东高中从去年开始办理「台东县东之轮杯高级中等以下学校区域溜冰联赛」，采每周2场比赛形式，让县内高国中小学内相互较劲，共计办理10场，不仅免除至外县市比赛的舟车劳顿，更建立校际之间的互动。
区域运动联赛的推动方式是透过学校间相近之地理位置优势，节省往返交通路程，采周、月或季赛等不同模式，增加比赛机会，并导入主客场机制，招募学生及观众进场支持，可带动邻近学校间更多互动连结与技术交流外，亦可整合体育运动资源，共同协助学校加强基层运动人才之培育。