中国教育学会常务副会长刘堂江：2020，致敬教育逆行者

2020年12月1日，第十二届本站教育金翼奖颁奖盛典在本站北京研发中心盛大举行。十二年耕耘，金翼奖已经成为中国教育界影响力最大、最权威、最具代表性的年度评选之一。今年，本站教育以“守正破局·创赢未来”为主题，再度搭建“金翼奖”这一广阔合作平台，旨在凝聚教育各界力量，共谋教育新未来。

活动现场，中国教育学会常务副会长刘堂江，发表了主题为《2020，致敬教育逆行者》的精彩演讲。以下为演讲全文：

刘堂江：尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位亲爱的同道者，大家好！

守正破局、创赢未来，本站教育第十二届金翼奖的主题非同凡响，大格局、大气派、大江东去、大河奔流。

遵从大会安排我与大家分享的话题是：2020致敬教育逆行者。2020庚子之春，一场世界性的“黑天鹅”事件突如其来，猝不及防，据联合国教科文组织消息，新冠疫情的蔓延导致多国实施停课措施，全球从学前教育到高等教育阶段三亿多学生受到影响，停课不停学，中国政府一声号令，全国教师教育工作者和学生、家长众志成城，经过艰苦卓绝的努力，我国教育战线的疫情防控阻击战取得了重大的战略成果。

给我印象最深的是北京海淀区教师进修学校，当疫情突袭而来时在罗宾校长的带领下遵照上级指示精神快速响应，顶层设计，坚持疫情防控和教育教学工作两手抓，快速高效研发海淀空中课堂资源，精准施策开展教学管理指导，为区域教师量身打造云教研、云培训，高质量开展线上教学与教研工作，确保海淀区2020春季学期教育教学工作有序推进，在全国也发挥了示范引领作用。

全区104名教研员与1533名教师共同努力，研制2091件空中课堂资源，共4182个微视频，包括专题课和新授课两类课程，覆盖小学、初中、高中全学段，涉及43个学科，研制海淀空中亲子乐园资源95个，海淀空中课堂资源得到了学校、教师、学生、家长的广泛好评，以推广至北京全市范围内使用，并被全国20多个地区、200多所学校引进使用。

这些优质空中课堂资源是怎么研制出来的呢？我举一个具体的例子：一天十几个小时的工作，数小时的网络电话，几百条的微信，海淀进修学校中学生物教研员刘老师在疫情期间的工作常态，规划建设好学生学习资源和教师研修资源，用各种信息平台沟通、调研、模题、考试、问卷、讲评，完成“5+M+N”的课程，进入学校的空中课堂听课，与学生交流，网络评课，所有的事情都是时间紧、标准要求高，来不得半点疏忽，虽然工作强度和压力很大，但是对于抗疫期间的工作，刘老师有着自己的思考与感悟，他说非常时期学习方法正在发生颠覆性的变化，让我们重新思考和定义调研在抗疫中探索新方式、新技术、新思维的教研就是我们抗击疫情的武器。我们迎难而上，为学生和老师们做好每一件事情，这就是海淀进修学校人的精神-奋进的精神。这也是全国教育逆行者的精神，无私无畏、呕心沥血、突破创新、奉献担当、生命至上、学生至上。

2020教育逆行者，我们伟大时代最可爱的人，尤为可贵的是，在抗疫时期当教育走出学校的围墙，让学习走向家庭，走向社会，走入云端之时，教育逆行者们一边解决停课不停学的问题，一边开始面向未来的冷思考。我们中国教育学会未来教育家杂志，将其梳理成了疫情下基础教育的时代之问，分三个部分：

第1， 战疫建言篇。追问一：停课不停学，学什么，怎么学，如何无组织学。追问二：如何认识与疫情防控相协调的教育教学新常态。追问三：疫情下的居家学习倒逼教育要弥补哪些短板。北京大学文教授认为战疫之后更呼唤人师；深圳罗湖教科院附属学校的校长说在线教学引发了教育源思考；江西南昌市的教育局局长对抗击疫情有独到的见解。停课不停学要表达的不是知识不能缺少，而是教育不可缺位，停课不停学要表达的不是课程不能缺少，而是成长不可辜负。浙江省杭州市上城区教育局局长提出了在线教学的追问，追问教师未来怎么教？追问学生未来怎么学？追问家长未来怎么培。

第二，战役公共危机治理篇。追问一：校长符合提升危机领导力。追问二：全民网课时期学校如何实现远程课程和教学管理。追问三：如何做好区域学校层面网课的质量管理。追问四：乡村学校因条件限制如何开设网课。追问五：特殊时期班主任如何管理班级。追问六：如何做好停课不停学期间的家校合作。

浙江省杭州市春晖小学校长提出每临大事有静气，教育人的核心目标在教育服务，服务的核心载体在课程；东北师大附属小学校长认为经历是最真实的成长；四川生绵阳市北川羌族自治县永昌中学校长和德育主任探索了农村学校网课五部曲，把目标定为让每个孩子都能上网课，一个都不能落下。

山东省枣庄市市中区实验小学教师畅想并实践，家校合作是停课不停学的最美担当；江西省南昌市学校学生家长利用自己的专长和硬件资源热心帮助老师上好直播课，并深有感触的说这次疫情让我和老师建立了深厚的友谊，家校共建孩子才能茁壮成长。

第三，战役，教学转型篇。追问一：疫情之下网络之上，在线教学的挑战有哪些？追问二：如何实现网络学习与线下学习的优势互补。追问三：在线教学有哪些组织形式如何选择适合的在线教学方式。追问四，如何在线上教学实践中实现分层教学与分类教学相结合。追问五：如何在线上教学中体现身教。追问六：如何以最适合的方式保证线上教学质量。追问七：如何避免使用新的信息技术强化传统的应试教育。追问八：教师如何检测评价学生居家学习的效果。追问九：教师如何开展在线教研。追问十：如何收集、整理、分析线上教学带来的大量数据。

重庆市巴蜀小学校语文团队在云端的课程探索与实践中立足现场、聚焦线上教学，探索了课程实施的实践范式，与你相伴春暖花开。深圳市宝安区小学的校长就疫情期间如何丰富教学组织形式提出了四点建议。人大附中北京经济技术开发区学校校长主抓战役中的课程与教学，应读好疫情这部无字之书。福建厦门实验教师机遇实践，探讨了特殊时期居家学习的美术教学策略。

因时间关系，我列举的实例挂一漏万，但是大致是能够看出来教育逆行者的风采。11月23日上午我与人民教育家于老师通话中谈起战役教学转型时，于老师说在线教学很不容易的，线上与现场有很大的差别，效果也不一样，老师们真的很不简单。

现在，我们就把于老师对教师同行的关怀体贴传递给大家，我提议向英雄的、美丽的2020教育逆行者致敬。

祝福大家平平安安，谢谢！