AI不能取代实体教学！教团吁：课堂使用须注意平衡

全国教师工会总联合会理事长侯俊良。（本报资料照）

人工智慧浪潮席卷全球，生成式AI技术也直接介入教学领域，教育部为此已在暑假颁布「中小学数位教学指引3.0」，指引如何在课堂使用这项最新科技，业者也闻到商机，不断推出相应教科新介面。但教团认为，在教学现场，科技只是协助工具，无法替代实体教学，且学生在学习上的人际互动更不能被机器取代，使用上还是必须要注意平衡。

教育部在8月公布的「中小学数位教学指引3.0」当中，教育部长郑英耀特别在序言提到，这是延续1.0及2.0版的「基础、普遍与实用的工具书」，支持教师规画与实施数位教学， 3.0版新增「教育部因材网」AI学习伙伴的简介，以及AI使用风险的注意事项，并提出了AI辅助教学的原则。

全国教师工会总联合会理事长侯俊良表示，最新版本的指引3.0，主要是提出规范，让老师在使用数位化教学工具时，如何融入各科教学，以及如何避免碰触到资讯伦理的争议。

侯俊良提到，但自疫情以来，尤其在学校端，大家都能充分感受到，科技只能在课堂上扮演协助的角色，无法取代实体教学，因此生成式AI能否与课程结合，还是得尊重老师的判断与处理。

至于业者发现这股商机，不断推陈出新AI教学产品，侯俊良指出，不只是科技业者，甚至补教业也同样发现AI教科市场，但科技并非无所不能，还是有其局限性，且教育部也只是提出规范，没有强制执行，因此重点还是呼吁将教学主导权回归教师，让老师有时间了解是否能以AI进行教学，而非一昧推动到底。

论及AI铺天盖地袭来，所有学习都能使用人工智慧进行，教育圈与不少家长均感到忧心，认为中小学学童科技素养不足，如今却把生成式AI直接导入教育端，是否合适，以及孩子最后是否会被科技控制？侯俊良说，课堂常会采取分组教学，目的就是要让学生进行人际互动，但如果所有学习环节都透过机器安排，便会失去学习与社会对话的能力，呼吁还是要平衡，不能全仰赖机器。